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통합적 교수-학습모형을 교육현장에 적용하고 있다.
이상에서 살펴본 바와 같이 유아동작교육에서는 Mosston과 Ashworth(2002)의 유도-발견학습(교사-안내적 방법), Gallahue 등(1975)의 탐색, 발견, 조합의 학습경험 유형, Slater(1993)의 통합적 교수-학습
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유아사회교육의 정의, 목표, 접근방법을 고찰하고 유아교육현장에서 주로 다루어지고 있는 주제 3개를 선정하여 각 주제에 속하는 활동계획을 한 가지씩 제시하시오. 서론 본론 (1)유아사회교육의 정의 (2)유아사회교육의 목표 (3)유아사
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유아의 사회성 이론 1. 정신분석이론 2. 사회학습이론 3. 인지발달이론 4. 비교행동이론 Ⅲ. 나가며 Ⅳ. 참고문헌 ------------------------------- 1. 도덕발달이론 2. 비교행동이론 3. 사회학습이론 4. 사회학습이론2 5. 성숙주의 이론 6. 에릭슨의 심리사
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1. 보육과정의 질 평가 2. 보육기관 평가방법 3. 보육시설 평가 인증제 도입의 필요성과 현실적 과제 4. 보육시설 평가인증제도 5. 보육평가의 개념 필요성 목적 6. 영유아 보육시설에 대한 평가의 접근방법 7. 영유아평가
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특성 바. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할 및 특성 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 및 사이트 1. 지도자의 개인적인 자질 2. 보육교사와 유아교사의 전문적인 역할 및 특성 3. 영유아보육 및 교육기관의 지도자 특성 4. 지도자의 전문적인 자질
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법과 사회적 생활을 하기 위한 조절기 등을 배워나가는 과정 또한 중요한 경험이 된다고 할 수 있겠다. 미국의 전국 사회교육협회(National council for the Social Studies, 1989)는 사회 교육을 다음과 같이 정의하고 있다. 서론 본론 (1)유아사회교육
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특성 바. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할 및 특성 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 및 사이트 1. 지도자의 개인적인 자질 2. 보육교사와 유아교사의 전문적인 역할 및 특성 3. 영유아보육 및 교육기관의 지도자 특성 4. 지도자의 전문적인 자질
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서론 본론 (1)유아사회교육의 정의 (2)유아사회교육의 목표 (3)유아사회교육의 접근방법 (4)유아교육현장에서 다루어지고 있는 주제 결론 참고문헌 1. 유아사회교육의 개념 2. 유아사회교육에 대하여 3. 유아사회교육의 정의와 목적 4. 유아
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영· 유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 필요성과 장학의 기본방향을 제시하시오. Ⅰ.장학의 필요성 Ⅱ. 장학의 기본방향 참고문헌
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교육을 제공하기 위해서는 일반학급과 특수학급 교육 전달 체제간의 상호 협력과 교사들의 역할, 학생들간의 상호관계 유지, 교사와 학부모간의 유기적인 관계가 이루어져야 한다. - 중략 - Ⅰ서론 Ⅱ 본론 1. 통합교육의 정의 2. 통합교육
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