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작품 소개, 작품의 문학적/미술적 특징 분석 내용이 포함되어야 함)
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 반응활동’ 계획안을 구성하시오.
① 선택한 작품과 관련하여 반응중심문학활동 구성망 작성
② 구성망 중 1
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중심적 상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 인간중심적 상담의 목표
5) 인간중심적 상담의 과정
6) 인간중심적 상담의 기법
7) 평가
4. 게슈탈트 상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 게슈탈트
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중심으로(장지영, 2012)
이중섭 회화의 예술심리학적 연구(이은주, 2016)
예술심리치료의 이론과 실재 (김진숙, 2005)
국가유공자 선진의료 구축방안 (김태열, 2015) 서론: 현대예술의 개념과 현대예술 시대에 있었던 전쟁들
본론: 전쟁이 다양
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모형을 토대로 한 본 교육과정의 초안은 교사가 직접 활동을 하며 진행하도록 구성하여 교사와 유아가 효과적인 리더십 함양을 통해 만 5세 유아가 초등학교 초기 적응을 할 수 있도록 방법을 제시하였다는 점에서도 실천적 의미가 있다.
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모형 인권향상 활동 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 인권향상 활동 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 인권향상 활동 교육과정 교육과정B형 교육과정
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
1) 타일
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중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 인권향상활동 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 인권향상활동 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형
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반응모형을 적용하여, 반응과정을 세 단계로 구분
① 경계반응단계
② 저항단계
③ 소진단계
4. 지난 1년간 스트레스에 대한 위 대상자의 대처기능을 정서중심대처와 문제중심대처로 구분하여 제시하시오.
1) 정서중심대처
2) 문제중심대
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작품 간 전언의 차이를 장르의 차이로 확대하는 것은 적절하지 않다. 차이성을 중심으로 다루었으나, 두 작품은 기존 사회에서 타자화 되어온 여성들의 목소리라는 점에서 동일하다. 또한 이들은 모든 페미니즘 문학과 함께 남성중심의 지배
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대해 교재 320쪽~325쪽에서 제시한 인지행동치료기법 중에서 중복되지 않도록 각 한 개를 선택하여 이에 대해 설명하시오. 또한 자신에게 적용할 구체적인 실행 계획을 수립하시오. - 인지적 재구성, 자기표현훈련
Ⅲ. 결론
IV. 참고문헌
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중심 상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 인간중심적 상담의 목표
5) 인간중심적 상담의 과정
6) 인간중심적 상담의 기법
7) 평가
4. 행동수정이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 행동수정 상담의
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