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는 각의 크기가 어떻습니까?
T: 만약 각도기가 없다면 어떻게 해야 할까요?
T: 네 미농지를 사용하여 그림을 그린 후 겹쳐보면 되겠지요. 교과서 뒤에 미농지를 조그맣게 잘라 평행사변형의 한 각을 그린 후 마주 보는 각위에 겹쳐봅시다. 어떻
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평행합니다.
▣ 평행사변형의 성질 : 마주 보는 두 변의 길이가 같다.
마주 보는 두 각의 크기는 같다.
단계
(시간)
학습 내용
교 수 학 습 활 동
자료() 및 유의점()
교 사
학 생
평행사변형 그리기
포함관계 알아보기
개념
재정립하기
T. 학습
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수학교육론』, 경문사
계영희 외 (2003), 『우리 아이 수학 가르치기』, 경문사
교육과학기술부 (2010), 『초등학교 교사용 지도서 수학 4-2』,두산동아(주)
권성룡 외(2006),『수학의 힘을 길러주자 왜? 어떻게?』, 경문사
김동균 외 (2003), 『4학년
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♣내가 붙인 이름은?
♣그 이유는 무엇인가요?
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4 1. 단원명 : 사각형과 다각형
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 교수 학습 과정안
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수학과(수학교육)의 GSP활용전략
1. GSP의 특성 이해하기
1) GSP의 특성
2) 적용 학습 영역
2. GSP 활용 전략 익히기
1) 교수?학습 활동
2) 활용방법
Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 소마큐브활용전략
1. 조각의 유래와 특징 알아보기
2. 소마
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