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지역화 수업의 사례 1) 범례학습모형을 통한 지역화 수업-실제수업지도안 Ⅰ. 단원명: 도청 소재지의 정치ㆍ경제적 기능(대단원:중1사회 Ⅲ.남부지방의 생활) Ⅱ.사례지역: 창원, 광주 Ⅲ. 단원의 목적: 창원을 대표사례롸 하여 도청소재지의
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  • 등록일 2011.06.22
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정리하는 일상적인 학습의 순환이 계속 된다는 데에 문제의 심각성은 더욱 커진다. 결론적으로 앞으로 한국의 사회과의 미래는 우리의 사회과 교육의 이념을 모색할 때에 외래적인 교육이론에 의존하지 말고 이러한 우리의 근대화과정에서
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  • 등록일 2008.03.17
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학습도 적절한 교수전략에 의해 가르쳐져야 함을 의미한다고 하겠다. 참고문헌 최용규(2006) 초등사회교육방법론 최용규(2004) 살아 있는 사회과 교육, 학지사 한면희(2002) 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 교육과학사 한면희(1998) 사회
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  • 등록일 2010.03.30
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③ 진로탐색 프로그램 ④ 사례관리 ⑤ 기타 8. 프로그램 효과 평가 「빈곤지역 청소년의 건강한 자아성장을 위한 지역기반 학교사회사업」프로그램 분석 1. 프로그램 개요 2. 프로그램 내용 3. 프로그램 평가 4. 대책 5. COMMENT
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4.30.월요일 실습 기관명/소재지 지역아동센타/○○ 실 습 생 실습 기간/일지 횟수 2012/3/12~5/9총21회중16회 실습생 소속 대학교 실습 지도자 실습일정 시간 실습내용 실습지도자 준비물 13:00 - 14:00 사회복지사와의 만남 14:00 - 16:20 학습지도/독서
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사회과의 특성 2. 사회과 지도 목표 3. 지리 영역 관련 내용 지도의 실제 및 유의점 4. 사회과 교육 목표의 영역별 평가 5. 사회과 교육 평가의 절차와 도구 Ⅱ. 단원 연구 1. 단원명 2. 단원 설정 이유 3. 단원 학습 목표 4. 학습 지도 내용
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학습        ① 교사의 역할        ② 교수학습 방법     2) 유아인권 교육활동에 대한 평가        ① 평가의 의의        ② 평가 방법 &nbs
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시도했던 경험과 해당 경험이 농협에서 어떠한 긍정적인 영향을 끼칠 수 있는지 기술하시오. 4. 농협의 미션 및 비전, 가치와 자신의 가치관을 바탕으로 지원자가 농협에서 이루고자 하는 목표를 구체적으로 기술하시오. 5. 농협이 농업·농
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4. 놀이공원에서 찾은 과학원리 5. 방학 중 과학 동산의 활성화 Ⅴ. 수학과교육 이야기연산수업프로그램 1. 고학년 용 1) 문제 1 2) 문제 2 3) 문제 3 2. 중학년 용 1) 문제 1 2) 문제 2 3) 문제 3 4) 문제 4 5) 문제 5 6) 문제 6 Ⅵ. 주5일제수업
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모색 4-3. 국내의 조성가능한 텃밭 형태 a. 후원형 텃밭 b. 공장부지를 이용한 텃밭 조성 c. 개발제한구역 및 도시공원 내 시범텃밭 조성 d. 공한지를 이용한 텃밭 조성 e. 교육농장형 텃밭 조성 f. 학습농장형 텃밭 조성 5. 정리 6.참고문헌
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