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13 1. 중국의 고대 시기 대표적 철학자인 공자의 중심사상과 특징을 정리한 후에 양주, 맹자, 순자, 노자, 장자 중 한 명을 선택하여 공자의 철학과 비교했을 때 어떤 점이 차별되는지를 제시하고 그 이유를 설명하시오.
1) 공자의 중심사상
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10.
안기완, 전라남도 안양산 자연휴양림의 계절별 이용행태에 관한 연구, 전남대학교 대학원 논문, 2011.
엄영숙, 만경강 수질개선 편익측정을 위한 조건부가치평가에 있어서 범위효과 분석, 자원환경경제연구 제10권 제3호, 2001.
이준구신영
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특징
III. 집단의 목적과 기능
IV. 집단의 유형
1. 일차집단과 이차집단
2. 자연집단과 형성집단
3. 치료집단과 과업집단
1) 치료집단
(1) 교육집단
(2) 성장집단
(3) 치유집단
(4) 사회화집단
2) 과업집단
4. 자조집단
5. 개방
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,천지인,2013. I. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구석기시대의 구분
1) 초기 구석기시대
(1) 인류
(2) 문화
2) 중기 구석기시대
(1) 인류
(2) 문화
3) 후기 구석기시대
(1) 인류
(2) 문화
2. 구석기시대의 사회
Ⅲ. 결론
참고문헌
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1991,
교육50년사편찬위원회, 교육50년사, 교육부, 1998,
<아티클>
이인성, 원불교 자연관, 원불교사상시론 제 III 집, 원불교 출판사, 1998.
장도형, 원불교 환경관, 원불교사상시론 제 III 집, 원불교 출판사, 1998.
한창민, 원불교의 사회관, 원불
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조서영. 원자력 발전의 안전과 위험에 대한 담론 연구 : 조선일보와 한겨레 기사의 경우. 고려대학교 대학원. 2015 I. 서 론
II. 본 론
1. 영화 판도라
2. 원자력 발전의 특징
(1) 경제성
(2) 에너지 안보
(3) 방사능 폐기물
3. 일본 후쿠
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제언
Ⅱ. 문제해결 학습 모형 (Problem Solving)
1. 문제해결 학습의 의미
2. 문제해결 학습 지도 방법
3. 문제해결 학습의 특징 및 유의점
4. 소집단 운영방법
5. 문제해결 과정과 발문
Ⅲ. 교수-학습활동 과정안(ICT를 활용한 문제해결학습)
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10월 26일자.
http://www.leehandong.com/hanaro/kongak.asp.
지속가능발전을 위한 환경행정의 발전방향과 효율적 수행체계의 관한 연구, 한국행정학회 추계
학술대회 토론자료집, 2002.
중국, 대만, 일본의 환경정책, 양종희박길성, 서울대학교 사회과학 연
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사회과 교육
3. 정보화 교육을 통한 사회과교육
Ⅴ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 수준별교육
Ⅵ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 주제별 학습내용
1. 주제별 학습내용
1) 지형과 인간생활
2) 기후와 인간생활
3) 환경과 자연재해
2. 생활
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외, 2003, 「소비자행동론」, (경문사: 서울) I. 서 론
II. 타문화와 비교한 한국문화의 특징
1. 문화란?
2. 문화의 특징
3. 한국문화의 특성
4. 각 나라 문화의 특징 및 비교
5. 문화적 차이와 마케팅
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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