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의거에서 4·19혁명까지… 그리고 김주열, 대한민국국회, 2009
◈ 박영신, 사회 운동 \'이후\'의 사회 운동 :\'4·19\'의 구성, |한국인문사회과학회, 2000
◈ 임춘식, 4·19 혁명 유공자 포상제도의 문제점과 개선 방안, 한남대학교사회과학연구소, 2010
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4·19혁명 기록의 현황분석과 통합서비스 방안 연구, 한국외국어대학교, 2007
◇ 국회사무처 외 2명, 4·19혁명정신과 헌법개정, 대한민국국회, 2010
◇ 김종해, 3·15의거에서 4·19혁명까지… 그리고 김주열, 대한민국국회, 2009
◇ 노태구, 4·19혁명과
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1970), 학생운동의 금후 : 4·19학생의거의 교훈, 사월사
김국태(1994), 4.19앓이, 풀빛
이대위(1964), 4·19 의거의 역사적 의의 년 |국방부
이정은(2009), 4ㆍ19 혁명과 인권 : 인권개념에 대한 인식과 제도의 변화, 전남대학교 5.18연구소
임영태(2005), 6.25
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4 19혁명(4 19의거)의 교훈
- 독재 정치는 국민의 지지를 받지 못하며, 정부는 국민의 자유를 존중하고 보호해야 한다.
- 민주주의는 시민(국민)의 손으로 지켜야 한다.
Ⅹ. 결론
419민주혁명이념의 계승문제는 오늘의 상황에서 중요한 것으로 되
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4.19는 우리에게 같은 학생의 신분으로서3.1운동, 만세운동, 독립운동, 광주학생의거를 이어받아 역사적 상황에 슬기롭게 대처했던 일대 혁명적 사건임에 틀림없으며, 이는 영원히 한국역사 속에 살아 있어야할 한국학생의 전통정신이자 오늘
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