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비교를 통해 알아보았다. 이 비교를 통해 새로 개정된 교육과정이 8차라는 이름을 걸지 않고 7차 개정인지를 알 수 있었다. 교육과정의 전반적인 틀은 유지한 채 부분적인 내용만 수정한 것으로 보인다.
첫째, 교수·학습 내용이 크게 축소되었
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4.2 도시의 지속가능발전 활성화 방안 44
4.2.1 광주광역시와 비교해 본 슈투트가르트의 교훈 44
4.2.2 지방의제21 추진기구의 전환 및 위상 강화 46
4.2.3 형식적 지방의제21의 구체화 49
4.2.4 보전과 개발의 조화 50
Ⅴ. 결론 53
참고문헌 56
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516(-6.9)
냉장고
6%/양허제외
6,412(-3.6)
7,098(10.7)
5,806(-18.2)
3,206(-44.8)
세탁기6%/양허제외
14,620(-14.5)
19,397(32.7)
16,600(-14.4)
8,901(-46.4)
평가
ㅇ 전반적으로 볼 때 수출은 호조세가 지속되고 있고 수입도 銅제품을 제외하면 비교적 안정적인 추세를 보이
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516호, 1999).
김상명, “전자서명 및 전자인증의 법률문제에 관한 고찰” 「비교사법」제 8권 제 1호 (하) (한국비교사법학회, 2001).
권종호, “주주총회의 IT화-2001년 일본개정상법을 중심으로-”,「증권예탁」제 41호 (증권예 탁원, 2002).
곽윤직,
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비교고찰.” 한국정치학회 편. 한국의 정치학: 현황과 전망. 법문사.
이정복, \"산업화와 정치체제의 변동\".『한국정치학회보』,19집(1985).
이정복. 1995. 한국정치의 이해. 서울대 출판부
임성호. 2000. “한국 의회연구의 현황과 과제.” 한국정
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