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이해를 기반으로 한 접근을 할 수 있다.
상
다름의 의미는 알지만, 실제 접근은 상대 의견의 이해에 기반하지는 못한다.
중
다름의 의미도 알지 못하며, 상대 의견에 무조건적 배타성을 보인다.
하
4. 판서 계획
<단 원> 5. 우리는 하나
<공
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이해하기란 쉽지가 않다. 적어도, 책을 접하기 전의 나에게는 그랬다.
따라서 인간의 유전자를 파악하는 게놈 프로젝트 연구는 실로 대단한 일이 아닐 수 없다. 우리의 몸을 지배하고 있다는 유전자를, 우리가 다시 정복하여 지배하려 들기 때
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다름 아닌 우리가 아니었나 싶다.
청소년의 시기는 발달단계상 감정의 변화나 심적 변화가 많이 생긴다. 이때 청소년에게는 사소한 문제도 크게 느껴지고 성인과는 다른 스트레스를 받게 된다.
청소년 자살을 완벽히 이해하기에는 어려움이
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하나의 대안이 될 것이다. 청소년들을 이해하기란 결국 이러한 목표를 달성하는 첫 걸음이자, 성장세대에게는 새로운 삶의 기회를 제공하는 일이다.
이런 맥락에서 우리가 ‘청소년을 위해’라는 명분은 있지만 과연 ‘청소년에 관해’ 알
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의미를 가지고 있다. 더불어 학습자와 학습에 대한 이해를 높여 현재의 아동교육에까지 막대한 영향력을 끼치고 있는 이론이다.
IV 참고문헌
피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 김윤화, 학위논문(석사)-- 한
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이해
미술치료에서의 매체활용
1) 매체의 개념정리
2) 매체의 종류
3) 미술치료를 위한 재료 활용의 유의점
미술치료의 표현매체 기법 및 활용
1. 미술치료에서의 미술매체의 중요성
미술치료에서의 표현매체 활용
1. 조형활동을 위
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하나의 독립적인 인간으로 인정을 받는 것처럼 사랑은 성장의 힘이고 연대의 토대인 것이다. 에로스와 아름다움에 대한 플라톤의 고찰은 보편적인 사랑의 의미를 되돌아보게 하는 점에서 파편화된 현대인들의 삶을 하나로 이어주는 기제가
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이해 /신명희 외 공저 신명희 학지사 2000
J.S. Bruner의 敎科構造理論에 관한 硏究 / 金恩姬 著.: 숙명여자대학교 1980
박성익, 『교수?학습 방법의 이론과 실제 』, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1)
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이해, 교육과학사, 1999
* 박찬석, 한국의 통일교육 변천에 관한 연구, 서울대학교대학원 박사학위논문, 1998
* 통일부, 통일 교육 기본 지침서
* 통일부, 통일백서, 2001
* 통일교육원, 통일교육 교수기법, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
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이해. 서울: 정민사 ꊱ 인간관계의 의미
1. 어린 왕자
2. 현대인의 고독
3. 사회적 존재로서의 인간
4. 인간관계라는 삶의 과제
ꊲ 다양한 인간관계
1. 인생의 단계와 인간관계
(1) 유아기의 인간관계
(2) 학령전 아동기의 인간관
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