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배려하지 못하면 조직이나 사회에서 인정받고 존경받을 수 없기 때문이다. 다른 사람들이 각각 제 목소리를 낼 수 있도록 배려하는 것, 각 사람이 가지고 있는 긍정적인 면을 잘 찾아주고 존중해주는 것, 그리고 그것을 잘 조합해서 결국에는
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5학년에 비해 한층 심화되며, 남녀의 성격 차이도 더욱 뚜렷해진다. 독서, 토론의 흥미 등도 5학년의 경향이 더욱 심화된다.
참고문헌
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공저.교문사/
보육과정. 이순영외 공저.학지사/ 육과
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다른 사람들이 어떤 습관적인 방식으로 사고한다고 생각하는 선입견을 버리고 타인의 독특한 세계를 내부로부터 들어가려 하는 것을 의미한다.
□ 평 가
B
ettelheim은 Orthogenic학교에서 자폐아들의 4/5가 낫고, 그중 반은 모든 의도와 목적에 있
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Needs)
② 안전의 욕구 (The Safety Needs)
③ 소속감과 사랑의 욕구 (The Belongness and Love Needs)
④ 존중의 욕구 (The Esteem Needs)
⑤ 자기실현의 욕구 (The Self-Actualization Needs)
3) 매슬로우의 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
IV. 참고문헌
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존중 욕구(Esteem Needs) : 존경, 자부심, 자존심, 자존의 욕구
(5) 자아실현 욕구(Self-Actualization) : 자아실현, 잠재능력
3) 욕구위계론의 한계
2. 주변의 간호대상자중 만성질환자 1인을 선정하여 인구사회적, 생활습관특성을 기술하고,
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5학년에 비해 한층 심화되며, 남녀의 성격 차이도 더욱 뚜렷해진다. 독서, 토론의 흥미 등도 5학년의 경향이 더욱 심화된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달
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타인들과의 접촉을 촉진시킨다.
(4) 울고 싶어 할 때는 울도록 하는 수용적인 태도를 갖는다.
(5) 잦은 대화를 통하여 자신의 문제를 발산시키도록 도와주고 격려와
지지를 해준다.
(6) 자살의 잠재성을 사정한다.
(7) 필요시 의사의 처방에 따른
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다른 사람의 평가에 대해 두려워하지 말라.
타인의 판단이나 칭찬에 의존하는 것이 아니라 자기 자신의 내면의 소리에 귀 기울여야 한다.
③ 시간과 재료의 낭비를 두려워하지 말라.
미술활동이 주는 중요한 혜택은 실험하고 탐구할 수 있는
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다른 사람들처럼 평범하게 살아왔다고 말하기에는 무리가 있기 때문이다. 이번 과제를 통해 삶의 발달단계에 따른 내 인생의 발자국을 살펴보며 부모와 자녀 관계에 대하여 더 깊은 고찰을 할 수 있었으며 이런 기회를 주신 교수님께 감사드
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태도를 보이며 진로 계획 행위가 부족
㉡자신의 문제해결 능력을 매우 부정적으로 평가하며, 특히 진로와 관 련된 문제해결에 큰 어려움을 보인다.
㉢진로정보가 부족하여 문제해결에 더욱 어려움을 가지게 된다.
㉣의사결정을 하기 위한 도
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