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다른 사람의 권익을 존중하기 위해 실천계획표를 작성하고, 자신이 할 수 있는 일을 찾아 실천할 수 있는가?
행동 관찰, 상호평가
자기 평가
다짐합니다.
저는 다른 사람을 배려하기 위하여
다 실
짐 천
것을 약속합니다.
한국초등학교 5학년 3
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5학년 5. 서로 존중하는 태도>에서 ‘다른 사람의 권익을 존중해야 까닭’을 배우기 위해 제일 먼저 등장하는 예화는 ‘효은이의 하루’이다. 하지만 ‘효은이의 하루’는 타인의 권익존중의 까닭을 이해시키기 보다는 자신의 권익을 지키
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및 그에 대한 의문점
1. 들어가며
5. 공리주의로 해결할 수 없는 부분 을 칸트이론으로 보완 및 이상안
6. 초등도덕교육에서의 적용
Ⅱ. 본 론
1. 공리주의 이론
Ⅲ. 결 론
2. 나의 사례
1. 마무리하며
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배려 실천의 기회로 열리게 될 것이다.
Ⅴ. 지도안의 활용
일 시
장소
교실
대상
5 - 윤리
지도교사
(인)
교 과
도덕
단 원 (차시, 쪽수)
5. 서로 존중하는 태도 (1/3, 64p~69p)
수업교생
학습제재
다른 사람의 권익을 존중하는 태도
학습목표
다른 사
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사람에 대한 배려
실천
5
4.이웃사촌
바쁘기는 하지만
친밀한관계속 사람에 대한 배려
대화와 실천
5.서로존중하는 태도
효은이의 하루/
인터넷과 다른사람들의 권위
타인에 대한 배려
모범과 실천
6.나와우리
주차금지
타인에 대한 배려
모범
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필요성
-신체 운동으로서 태권도
-맨몸투기로서의 태권도
-스포츠로서의 태권도
-교육수단으로서의 태권도
-태권도 수련이 성장기 어린이들에게 미치는 영향
-도덕, 예정교육을 담당할 새로운 효과적 대안으로서의 태권도
-결론
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배려의 부족으로 자신들과 같은 사회의 약자 층에게는 전혀 배려하지 않는 비인간적인 사회로 인식하게 된다. 즉 새터민 의 정체성의 혼돈과 갈등에 영향을 주는 요소가 경제적 요소나 정치 이념이나 제도적 요소보다는 한국의 문화와 사고
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타인의 권리를 존중하면서 UCC가 제작된다면 UCC 제작은 웹 2.0 환경을 대표하는 트렌드가 될 것이다.
[참고 문헌]
[1] 황지연, 성지환 “융합시대 사회문화 트렌드와 UCC 활용전망” 보통신책 제18권 17호 통권401호
[2] 김창남 “대중문화의 이해”
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과수업까지 딱딱한 수업을 강조하기보다는 기본적인 교육과정을 지키면서 학습자 위주의 친근한 수업을 진행하여 그 들이 음악을 즐길 수 있도록 하고자 한다. 실질적으로 전공적인 음악가를 양성하기보다는 그 들의 삶 속에서 지속적으로
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배려의 조화를 통한 인재 육성-창의 인성교육 기본방안. 교육과학기술부.
국가교육기술자문회 (2008). 국가교육과학기술정책의 비전과 전략.
김왕동(2010). 창의인성교육의 근본적 해법. 과학기술정책연구원.
김정섭, 강영심, 강승희, 신경숙, 이
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타인을 존중하고, 배려할 줄 압니다. 제가 가장 싫어하는 것 중에 하나가 강자 앞에 약하고, 약자 앞에서 강한 사람입니다. 그래서 모든 사람을 앞에서 공정하고, 편애하지 않으려 노력합니다.
인생관은 세상에 꼭 필요한 사람이 되자는 것입
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태도등을 기술하세요. (700자 이내)
『일체유심조(一切唯心造)』원효대사가 어두운 동굴에서 해골에 담겨있는 물을 맛있게…
* 젊고 참신한 항공사의 이미지에 적합한 본인의 장점을 기술하세요. (700자 이내)
-유쾌함과 변화를 두려
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존중과 배려로 출근하여 만나고 싶은 즐거운 작업장을 만들어 가고 건강하고 안정된 생활을 영위하기 위하여 일과 삶의 조화를 이루기 위하여 함께 할 것이며 서로의 권익을 존중하며 희망과 미래을 열어가는 즐거운 변화를 추구하겠습니다.
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사람이 되겠습니다. 언제나 웃으며 친절하게 대하고 동료 선생님들께 베풀 줄 아는 마음을 가지며 늘 겸손하게 섬길 줄 알고 작은 약속도 지킬 줄 아는, 모든 일에 최선을 다하는 사람이 되겠습니다.
노력하지 않는 교사는 아이들과 어린이집
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다른 사고방식을 가진 사람들과 공동으로 과제 수행 / 팀워크 형성 노력 경험)
4. 농협의 인재상(①시너지 창출가 ②행복의 파트너 ③최고의 전문가 ④진취적 도전가 ⑤정직과 도덕성) 중 본인에게 가장 부합하는 인재상을 한가지 정하고, 그
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