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교육과정의 목표
4. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 성격
5. 교육과정구성의 방향
6. 교육과정의 영역과 시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 교육과정의 영역과 내용체계
9. 개선되어야 할 유치원 교육과정의 문제점
■참고문헌
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6차까지의 교육과정 편제는 교과/특별활동이었는데, 7차에 와서는 교과/재량활동/특별활동으로 나뉘고 하위영역들은 더 복잡하게 나뉘어 제대로 이해하기가 힘들다. 현장실행과정에서는 더 많은 문제가 발생하고 있다. 수업 시수 또한 별로
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사람-자연 존중 세계관이 반영된 교육과정에 대한 21세기의 시대적 요구
국가 존속이 위협 받는 저 출산 문제 해결을 위한 가치관 반영의 요구
가족구조 변화와 여성의 사회진출에 따른 사회적 요구
초등학교와의 연계성에 대한 요구
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6차와 7차 교육과정 비교
<6차 교육과정>
<7차 교육과정>
1. 기본 방향 및 성격의 비교
1)교육과정 개정의 배경
2)제 6차 교육과정의 기본 방향 및 성격
(1)기본 방향
(2)제 6차 교육과정의 주요 내용
3)제7차 교육과정의 기본 방향 및 성격
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단위학교 책임경영제 정착과 관련 ① 성격
② 배경
③ 편제
④ 국민공통 기본교육과정
⑤ 추구하는 인간상
⑥ 특별활동
⑦ 편성 지침
⑧ 7차교육과정과 6차교육과정의 차이
⑨ 단위학교에서 학교교육과정을 편성·운영 가능함
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(法制)의 연혁
[2] 부동산중개업법 개정
1. 제1차 개정(1989.12.30)
2. 제2차 개정(1990.8.1)
3. 제3차 개정(1990.12.17)
4. 제4차 개정(1993.12.27)
5. 제5차 개정(1997.12.13)
6. 제6차 개정(1997.12.13)
7. 제7차 개정(1999.3.31)
8. 제8차 개정(2000.1.28)
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6차 교육과정에서부터 더욱 강조되어진 전통미술 교육은 제7차 교육과정에 이르면서 계속 더 중요시되고 있다. 그러나 일선학교에서는 이러한 한국 전통미교육이 이루어지기에는 아직 많은 부족한 점이 있다. 우선 교사들은 우리의 전통미술
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6차 교육과정에서는 클럽활동 또는 흔희 CA라는 말로 통용되어 왔으나 7차 교육과정에서는 계발활동 일하는 용어로 규정되었다.
기독교반 활동은 학생의 자율성과 집단 활동을 전제로 하는 특별활동의 성격과 잘 어울리고 ‘계발활동은 학생
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6차 신상공개 대상자중 일부 저위험군 성매수자 에 대한 교육 실시 결과 보고서” 2004-11.
4.국무총리 청소년 보호위원회 “제 7차 신상공개 대상자중 일부 저위험군 성매수자 에 대한 교육 실시 결과 보고서” 2004.12
5.국무총리 청소년 보호
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6차 협상
EU, 농산물 세이프가드 도입 수용
신선 농산물 원산지 기준 잠정 합의
협상 최종단계 전략 수립 필요
7. 한 EU FTA 7차 협상
韓·EU FTA 7차 협상 ‥ 원산지 판정 등 핵심쟁점 절충 착수
Ⅲ. 한ɨ
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