|
체육과(체육교육)의 지도중점
Ⅵ. 초등학교 3학년 체육과(체육교육)의 지도내용
Ⅶ. 초등학교 3학년 체육과(체육교육)의 지도방법
1. 내용 영역별 지도의 기본 원리
2. 내용 영역별 지도상의 유의점
1) 체조 활동
2) 게임 활동
3) 표현 활
|
|
|
관련된 그림책을 한 권 선정하고, 그 그림책을 활용한 안전교육활동계획안을 작성하시오. (25점)
1) 성폭력과 관련된 그림책 선정 (그림책: 조심 또 조심!)
2) 그림책을 활용한 안전교육활동계획안
4. 참고 문헌
|
|
|
활동 선정→체육교육의 목적 달성
2. 체육과의 내용
(1) 영역 : 3, 4학년 - 4개(체조, 게임, 표현, 보건)
(2) 세부 내용 영역 설정, 게임표현활동 영역 내 민속활동 포함 필수, ‘기본 움직임’용어 사용
(3) 제 6차 교육과정과의 연계성 고려 : 움직
|
|
|
체육교육)의 목표
1. 체조활동
2. 게임활동
3. 표현활동
4. 보건
Ⅲ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)의 내용
1. 체조영역
1) 4학년 기본운동
2) 4학년 활동
2. 게임영역
1) 4학년 기본운동
2) 4학년 활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
|
|
|
기본 목적 가운데 하나가 획일적인 교육 방식에서 벗어나 개인별 수준별 교육방식으로의 전환이며 이에 맞추어 ‘체육과’의 목표도 ‘다양한 신체 활동을 통하여 학생 개개인의 움직임 욕구를 실현하고, 운동을 수행하는 데에 필요한 기능
|
|
|
체육과(체육교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교과용도서
1. 교과용 도서의 편찬 방향
2. 기본체제
1) 내용 제시 방식의 원칙
2) 교과서 내용의 구성
3. 교과용 도서 활용 및 유의점
1) 교과서 활용 및 유의점
2) 교사용 지도서
|
|
|
창작무용 프로그램 모형개발에 관한 연구. 전주교 육대학교. 석사학위논문.
서인숙(2005). 무용의 교육적 가치가 학습 성취도에 미치는 영향. 한국무용학회지.
오세복(2006). 초등무용의 이론과 실제. 서울: 훈민.
윤정미(2001). 학교 무용활동에
|
|
|
활동단체이다
Ⅵ. OECD의 조직활동
1. OECD의 조직과 활동
1) OECD의 조직
2) OECD의 활동
2. OECD의 성격과 가입시 의무
1) OECD의 성격
2) OECD 가입시 의무조건
Ⅶ. 문화패의 조직활동
1. 조직운영의 기본관점
2. 운영원칙
1) 자주성
2) 공개성
3
|
|
|
표현활동이 초등학생들의 사회성에 미치는 영향, 광주교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신체운동과 경호무술
1. 기초수련법
2. 전환선법
3. 준비수련법
4. 호위발차기법
5. 호위낙선법
6. 호위호신술법
7. 호위특기술법
8. 호위대련법
9. 호위
|
|
|
기본가정 : 1)전인적이며 목적적 인간2)교육은 의미의 창조3)과정기술이 필수적4)개인적 학습은 특정한 사회적 맥락 내에서 구성
6.목표 :1) 개인적 발달 2)환경에 대처하는 능력 3) 사회적 상호작용
7.개념 틀 : 활동참가목표영역, 움직임과정 범
|
|
메뉴펼치기
