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교육인적자원부는 정보화 사회를 살아가는데 필요한 정보기술 활용능력을 계발하기 위하여 제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 ICT를 활용하고 20% 수준으로 확대, 각 교과별로 ICT 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬시 반영하
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7차 교육과정이 목표로 하고 있는 창의적 사고력 신장에 어려움이 있다.
(2) 국어 읽기 교과서에서 보여지는 읽기관
: 글의 종류에 따라서 다른 읽기관을 보이고 있다.
*텍스트 중심의 읽기관
2학기 셋째 마당에서는 낱말의 뜻을 먼저 알고, 전
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7차 교육과정에서는 [주 5일 수업제] 운영을 위한 방향을 제시하고 있다. 교육과정 연구를 위해 새로운 방식으로 교육과정을 편성·운영하고자 하는 학교는 교육부 장관의 승인을 받아 교육과정의 기준과 다르게 학교 교육과정을 편성·운영할
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비교과 영역에서의 학생들의 상태를 전형의 요소로서 반영하는 것이다. 그러므로 학교에서는 교과 영역뿐만 아니라 비교과 영역에 대해서도 관심을 가지고 지도해야 할 것이다.
2005학년도 대입전형과 수능시험 그리고 7차 교육과정의 관계
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교육의 필요성
Ⅳ. 정보통신윤리교육의 원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅴ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
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교육과정 을 도입한다.
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육내용과 방법을 다양화한다.
⑤ 교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다.
⑥ 교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다.
7차 교육
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교육을 위해 제 7차 교육과정에서 교과군을 도입하고 있다. 이는 교과를 지나치게 세분화하는 것을 피하고 인접교과간의 교육내용이 중복되는 것을 방지하고 다른 국가들의 교육과정과의 비교나 교류를 원활하게 하기 위해서이다. 이렇듯 통
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교육은 학교·학부모·지역사회가 삼위일체가 되어야 하지만, 각 학교마다의 여건이 문제가 된다. 또한 사회의 5일제 근무와 휴일도 없이 생업에 종사하는 맞벌이 부부 등도 고려되지 않을 수 없다. 특히, 7차 교육과정은 어린이 스스로가 자신
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교육론, 서울 학연사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명영재의 정의와 특성
1. 정의
2. 특성
1) 탐구적 특성(10가지)
2) 창의적 태도의 특성(18가지)
Ⅲ. 발명영재교육의 목표
Ⅳ. 발명영재교육의 교육과정모형
1. Kaplan(1986)의 변별 교육과정
1) 영재를
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교육과정 해설
(김용신, 김남규 편저, 교육과학사, 2007.09.20)
교육부 고시 제 1997-15호 제 7차 교육과정 [별책2] (교육인적자원부)
2009 김윤신 초등학교 교육과정 기본이론서 上, 下 (김윤신, 갑진씨엔씨, 2008.03.15/ 06.15)
교육과학기술부 : http://www.me
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