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교수ㆍ학생의 입장 ----------------------- 15
- 경험적 자료조사를 통한 입장 파악
Ⅴ. 일본의 국립대 법인화 사례 -------------------- 21
Ⅵ. 대안ㆍ제언ㆍ해결방안 --------------------------- 25
- 양적인 발전
- 질적인 발전
◈ 結論. --------------
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교육대학원 석 사학위논문.
여광응(1994). 교사를 위한 교육심리학. 서울:양서원.
임규혁(1997). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울:학지사.
임지택(1993). 주장훈련이 중학생의 불안감소에 미치는 효과. 고려대학교 교육대학원 석 사학위 논
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교육훈련제도의 문제점 25
1) 전문 교육훈련기관의 부족문제 25
2) 교육훈련과목 편성상의 문제 25
3) 교육훈련기간의 문제 27
4) 전문교수요원의 부족과 통일된 교재의 미확보 28
5) 교육방법상의 문제 29
6) 시큐리티 연구기능의 미흡 29
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과정 도구로써 인지발달의 전제로 보았다. 비고츠키에게 있어서 교육이란 아동에게 도전적이지만 성취 가능한 근접발달영역 내의 경험들을 성인의 안내와 함께 제공하는 것을 의미한다.
비고츠키는 학습에 발판을 제공함으로써 교육이 아
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교육적 효과를 이끌 수 있다는 점에서 중요한 의미를 갖는다.
둘째, 유아들은 학습과정에서 그들의 흥미를 끌고 지적 수준을 자극하는 것에 흥미를 느끼며 이때가 학습의 효과가 높게 나타날 수 있는 민감한 상태임을 알 수 있다. 즉, 유아의
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방법임에 틀림없다. 이연섭·강문희. 1997. 유아의 언어교육. 서울:창지사.
그러나 이 절충식 접근법 역시 궁극적인 목적은 글자의 구성 원리를 바르게 익히는데 두고 있고 다만 언어 자료의 구성이 유아에게 심리적 부담감이나 단조로움을 주
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학습장애연구. 2001
양명희. 아동의 선택적 함묵증에 대한 교육현장 사례분석. 정서행동장애연구(구정서학습장애). 2003
신지현, 서영숙. 선택적 함묵증 아동의 모-자 미술치료 사례. 미술치료연구. 2005
정현희, 황정난. 감정이입과 충동통제에
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학습의 결과가 좋아지리라는 것은 당연한 결과가 아닐까 하는 생각이 들었고 이를 논문을 통해서 읽으면서 실질적으로 활용할 수 있는 방법을 배워 나중에 교육 현장에서 사용할 수 있기를 기대를 하였다. 그래서 논문을 최대한 꼼꼼이 이해
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교육 시스템에 미치는 영향
5. 챗GPT의 부작용 및 문제점
5.1 개인정보 유출 위험
5.2 허위 정보 생성 및 확산
5.3 윤리적 문제와 사이버 범죄
6. 챗GPT의 잠재적 기회
6.1 개인화된 학습 경험
6.2 교육 접근성 향상
6.3 평가 방법의 개선
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다원주의와 바람직한 성문화를 위하여
5.2 청소년 성매매 기준 연령
5.3 쾌락을 학습하는 성교육
5.4 공민권에 대한 도덕적 제한
5.5 성 역할의 민주화를 위한 운동
5.6 21세기 건전한 성생활 문화인식
6. 결론
참 고 문 헌
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