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직업 유형이 다양하다. 따라서 한 학교 안에 주요학교(Hauptschule 9학년제), 실제학교(Realschule 11학년제), 인문계학교( Gymnasium 13학년제)를 병행하는 소위 종합학교(Gesamtschule)의 형태로 운영되고 있다. 이 학교의 교육과정은 학생들의 모든 능력을
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교육부 / 고등학교 교육과정, 1997
김상호 외 / 실업계 고등학교 평가 모형 개발에 관한 연구, 교육부, 1997
강성원 외 / 특성화 고등학교 발전 방안 연구, 한국직업능력개발원, 2000
김선태 / 실업계 고등학교 수준별 교육과정 적용 방안 및 교수-학
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교육과 민중문화」, 한국학술정보
이현주,2002,「대학교육단계의 효율적인 진로교육 방안 연구」,『교육학연구』, Vol.40 , No.1
장원섭, 2000 ,「기업의 입장에서 본 대학교육의 방향과 과제」,『한국직업능력개발원』
이칭찬,1996,「대학의 교수
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교육, 형설출판사, 1986
방명애, 장애아동의 의사결정기술, 특수교육학술 특강, 이화여자대학교 특수교육학과, 1999
이영덕, 통합교육과정의 개념, 통합교육과정의 이론과 실제, 서울교육과학사, 1983
천종우, 특수학교 전공과 학생의 직업의식에
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교육, 형설출판사, 1986
방명애, 장애아동의 의사결정기술, 특수교육학술 특강, 이화여자대학교 특수교육학과, 1999
이영덕, 통합교육과정의 개념, 통합교육과정의 이론과 실제, 서울교육과학사, 1983
천종우, 특수학교 전공과 학생의 직업의식에
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교육정책이 변화되었다.
독일 정부는 60년대 이후 늘어나는 수요에 대처하여 기존 대학들을 확대하고 새로운 대학들을 설립하며 교수진과 대학재정을 확충해왔다. 새로운 전공영역이 도입되었고 전공 과정들은 직업적 요구의 측면에 더욱
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교육15(1) Ⅰ. 전환교육(수업, 학습)프로그램
1. 구성요소
2. 전환교육 프로그램의 단계
1) 학교서비스
2) 전환과정 계획
3) 사후 중등 서비스
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅱ. 영재교육(수업, 학습)프로그램
1. 영재교육 프로그
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과정을 잘 설명하는 것은 없을 것이다. 그러나 또 한편으로는 이들 단어들처럼 혼돈되거나 뒤섞여서 사용되고 있는 것도 없는 것 같다.
따라서 이들 단어들이 가지는 속성을 구분하고 명확히 하는 것은 사이버 교육(cyber education) 시스템의 구
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교육부뿐만 아니라 우리사회 전체는 현재 한국교육의 평등화는 어떻게 이해되고 개선되어야 할 것인지 고민해야 할 단계이다.
참고문헌
가족과 교육(김재은)
교육과 사회(김병성)
교육사회학(조성일 외)
직업사회학(유홍준)
현대사회학(기든
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교육부뿐만 아니라 우리사회 전체는 현재 한국교육의 평등화는 어떻게 이해되고 개선되어야 할 것인지 고민해야 할 단계이다.
참고문헌
가족과 교육(김재은)
교육과 사회(김병성)
교육사회학(조성일 외)
직업사회학(유홍준)
현대사회학(기든
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