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소개글

사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 정의와 특성, 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 장점과 상호작용, 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육) 효과, 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육) 문제점과 관리방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 정의

Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 특성
1. 네트워크에 의한 연결성
2. 컨텐츠
3. 커뮤니티와 상호작용성

Ⅳ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 장점

Ⅴ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 상호작용
1. 학습자-내용 상호작용
2. 학습자-교수자 상호작용
3. 학습자-학습자 상호작용

Ⅵ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 효과

Ⅶ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 문제점

Ⅷ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 관리 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

바꾸고서 새로운 교육 방법을 시도한 것이라고 할 수 있다. 평생학습사회의 새로운 교육방법으로서 사이버 교육의 방법적 철학을 구현하기 위해서는 기반 매체의 특성에 대한 면밀한 분석이 선행되어야 할 것이다. 그리고 이를 토대로 컨텐츠의 설계, 개발, 운영, 평가의 작업이 계속적으로 순환되어야 할 것이다.
셋째, 사이버 교육 컨텐츠의 종류 및 방법의 다양화가 요구된다.
우리나라의 사이버 교육 컨텐츠는 외국에 비하여 설계 분야 및 종류가 극히 제한되어있다. 현재 개설되어있는 사이버 교육 컨텐츠의 대부분은 ①사무관리직과 관련된 과정과 ②직업기초능력과 관련된 일반 과정이 주류를 이루고 있다. 현재 사이버 교육과정을 운영하고 있는 기관들은 과정 개설에 있어서 수강자가 많을 것이라고 판단되는 직무 영역을 중심으로 개설함으로써 과정의 성격이 일반적이며, 보편적인 직무 위주로 중복되어 개설되고 있는 문제점을 안고 있다. 따라서 교육컨텐츠 종류의 다양화 및 전문화가 이루어져야 한다.
컨텐츠 설계의 다양화도 이루어져야 할 것이다. 현재 운영되고 있는 과정들의 컨텐츠의 내용들을 살펴보면, 그 대부분이 이론 위주로 설계되어 있다. 현재의 시스템 안에서 실기나 기능 교육을 가상 공간에서 구현한다는 데에는 많은 어려움과 제약이 따르리라 생각된다. 그러나 가상 교육을 통하여 제대로 된 교육이 이루어지기 위해서는 실기 부분을 간과할 수는 없을 것이다. 외국에서는 이미 실기부분에 대한 컨텐츠들이 다양하게 개발되어 운영되고 있다는 점을 다시 한번 염두해 볼 필요가 있다.
넷째, 현재 운영되고 있는 교육 컨텐츠의 학습평가 측면을 살펴볼 때, 사이버 교육기관들은 과제 진행률, 전자우편을 통한 질문횟수, 자료실토론방 이용 횟수 등의 학습 참여율을 학습 평가지표로 개발하여 활용하는 추세이다. 이는 바람직한 발전 방향이라고 생각된다. 다만 학습자의 이들 평가 항목 및 지표에 대한 충분한 이해를 도모할 수 있도록 적절한 오리엔테이션이 주어져야 할 것이다. 아울러, 평가에 학습자들 간의 동료평가를 적극적으로 활용할 수 있는 방안도 마련되어야 할 것이다. 학습자들 간의 상호평가의 적극적 활용을 통하여, 학습자들이 학습결과물에 대한 평가가 교수자 1인에 의하여 좌우되는 것이 아닌, 학습자들 자신의 의견이 반영될 수 있다는 인식을 확산시킴으로써, 학습자들이 학습에 좀 더 능동적이며 적극적으로 참여할 수 있도록 유도할 수 있다.
Ⅸ. 결론
웹 교육, 원격교육이라는 말들은 최근 사이버(Cyber)교육으로 통칭되기도 한다. 그러나 잘 따져보면 Cyber라는 말이 사용되기 시작한 것은 극히 최근이며, 그 이전에는 가상(Virtual)이라는 말, 그리고 그 이전에는 전자(Electronic)이라는 용어가 유행처럼 돌아가며 사용된 것을 알 수 있다. 이들 용어들 간에는 어떤 차이가 있는지 알아보는 것은 웹교육의 속성을 정확히 알아보기 위해서 필요할 것이다.
Electronic, virtual, 그리고 Cyber라는 단어들처럼 최근 첨단 정보통신의 발달과정을 잘 설명하는 것은 없을 것이다. 그러나 또 한편으로는 이들 단어들처럼 혼돈되거나 뒤섞여서 사용되고 있는 것도 없는 것 같다.
따라서 이들 단어들이 가지는 속성을 구분하고 명확히 하는 것은 사이버 교육(cyber education) 시스템의 구축과 운영을 위해서는 필수적으로 필요하다.
이 세 가지 키워드는 원래 다른 의미를 가지고 있으며 이런 차이 속에는 시대적인 요구가 깊게 반영되어 있다. electronic라는 말은 \'전자적인\'이라는 뜻에서 출발하여 \'전자 네트워크상의\'라는 뜻으로 사용되고 있으며 \'전자 네트워크와 전자미디어를 최대한 활용하여 고도로 정보화한다.\'라는 의미를 시사하고 있다. Virtual이라는 말은 \'현실적으로 존재하지 않는 가상적인\'이란 의미로 단순히 \'전자 네트워크상의 존재\'라는 의미 외에 \'종래의 틀을 넘어 필요에 따라 자유자재로 제휴와 협동을 통해 새로운 틀을 창조하는\'이라는 의미를 가지고 있다.
참고문헌
국회 인터넷 도서관, 대학의 온라인 수업과 블랜디드 러닝의 효과에 관한 비교연구
서라벌대학 성윤창 교수 논문, 사이버 교육 시스템의 구축과 발전방향에 대한 연구
임철일, 원격교육과 사이버교육 활용의 이해, 교육과학사, 2003
전라남도교육연구원, 인터넷교육정보, 전라남도교육연구원, 1998
홍봉화, 인터넷교육과 활용(U-learning 시대의), 이한출판사, 2005
함영기, 인터넷에 꾸미는 온라인 학습방, 즐거운 학교, 2002

키워드

사이버교육,   인터넷교육,   온라인교육,   가상교육,   사이버공간