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목표는 체험학습을 통해 가장 효과적으로 달성되므로 환경교육에 있어서 체험위주의 교육이 다른 어느 교과보다도 요구되고, 제7차 교육과정의 목표에서도 지향하는 바와 같이 모든 교과에서 체험위주의 학습이 강조되어 `환경적으로 건전
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용어)
관용적 표현(관용어, 속담, 한자성어, 격언)
은어, 비속어, 전문어
바르고 고운 말, 순화어
국어 규범(한글 맞춤법, 표준어 규정, 외래어 표기법, 국어의 로마자 표기법)
이 중 한국어 어휘 능력 검정 평가에서 활용할 수 있는 범위는 다
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정리단계)
Ⅳ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 방법
Ⅴ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 단계
1. 목적과 성과의 확인
2. 학습활동의 계획과 조직
3. 현재의 학생수준 평가
4. 사회적 상호작용의 계획
5. 개방적인 학습환경의 조성
6.
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목표
다. 국어지식 교육의 내용
●국어 지식 영역의 내용 체계(▶표로 제시)
라. 국어지식 교육의 교육과정 및 교과서 분석
● 제 7차 국어과 교육과정의 영역별․학년별 교육 내용의 수(▶표로 제시)
● 학년별 지도내용 (▶표로 제시)
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정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
Ⅲ. 제7차교육과정의 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 구성 방침
Ⅴ. 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 제7차교육과정의 재량활동
Ⅶ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅷ. 제7차교육
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제7차 교육과정 적용을 위한 교실 수업 개선 자료집, 영남사, 2000
부산광역시 교육청 - ICT 활용교육 장학지원요원 연수교재, 한국교육학술정보원, 2001
소경희 - 제7차 교육과정에서의 ICT 활용의 문제와 활성화 방안 탐색, 교육학연구, 서울 : 한
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ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습진행
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅶ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 실제
1. 멀티미디어 프로그램을 활용한 영상미디어 수업
2. 홈페이지
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ICT(정보통신기술)활용 필요성
Ⅳ. 환경교육의 ICT(정보통신기술)활용과정
Ⅴ. 환경교육의 ICT(정보통신기술)활용 지도 사례1
1. 단원 개관
2. 단원 목표
3. 단원 계획
4. 수업전개
5. 수업지도안
1) 아름답게 꾸며진 실내에 관하여 이야기하
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정리의 일반적인 교수-학습의 순서를 따르되, 교수-학습 환경의 차이를 충분히 고려하여 도입 단계에서 기본적으로 전시학습의 상기 및 본시 학습을 위한 분위기 조성 및 동기 유발이 이루어지며, 아울러 ICT 활용 영어 교수-학습 목표와 ICT 활
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ICT 활용 연구교재 개발
전남과학고등학교(1999), 인터넷 웹 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
하수진(2002), 초등학교 미술과 ICT 활용에 관한 연구, 석사논문
한국교육학술정보원(2002), ICT 활용 교수학습 방법 및 자료 개발 연구과학과
한국교
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