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교육의 원리에 바탕을 두고 이루어져야 함
② 학생들의 능력차를 가려내기 위한 것이 아니라, 서로 다른 개인차를 발견하여 각기 다른 모습으로 발달시키기 위한 것임
③ 활동의 결과로 얻어진 지식이나 기능보다 활동과정의 참여, 의욕, 관
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교육이 통합적으로 이루어져야 한다는 주장은 오래 전부터 논의의 대상이 되어왔다. 이러한 논의는 현재의 교육과정 운영이 지식의 전달에 국한되고 교과의 벽이 너무 높게 분과된 형태로 경직되게 진행되고 있는 현실에 대한 반성으로 제기
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교육기관의 효율적 경영요소로서 매우 중요한 요소이다.
따라서 여기에서는 영∙유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정에 대한 내용으로 의사결정의 개념, 필요성, 유형에 대해 먼저 살펴보고, 의사결정 이론모형에서 의사결정과정과
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교육을 가능케 하는 원초적 힘일 뿐만 아니라, 교육의 과정에서 필수적으로 요청되는 원천이기도 한다.
㉱교육의 기회: 뒤르컴은 교육은 개인의 능력에 따라 기회가 부여되어야 한다는 점을 강조하였다.
⑨교육과학
19세기 중엽의 유럽에는
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교육 목표 이원 분류표
교육 목표를 내용+ 행동의 형식으로 진술
2) Mager의 행동적 목표 진술
관찰 가능한 행동, 이러한 행동이 일어나는 환경으로서의 조건, 이들 행동의 도달 1. 교육목적의 개념
2. 교육목적의 설정과정
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학생 개개인의 특성에 맞는 다양한 선택을 보장하며, 자신의 선택에 대해 최선을 다할 수 있도록 돕는 탁월한 수업을 바탕으로 지식교과와 자립?감성교과의 균형을 유지하고 전인적인 인간형을 추구하면서, 없음
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선정
3] 각 문항에 대한 상위집단, 하위집단 학생들이 각 답지에 어떻게 반응했는지를 별도로 계산
4] 위의 단계 (3)에서 계산한 각 문항, 각 답지에 대한 반응수를 검사지 또는 문항분석 카드에 기입
[예] 문항(1)
답지
A
B*
C
D
상위집단(10명)
0
6
3
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교육부 일반직들의 태도 변화가 있다. 1960년대 교육자치 부활과정에서는 문교부 관리들이 대한교련과 공동보조를 취하였지만, 1988년 교육법 개정, 1991년 지방교육자치법 제정과정에서는 의견을 달리하는 부분이 드러나고 있다. 교육감의 자
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교육은 지나치게 입시위주의 교육으로 문자 자체를 습득하는데 관심을 두었지, 그러한 과정과 이해가 학생의 생활에 어떤 영향을 미칠지는 고려하지 않았다.
문자 문해교육이 의사전달 수단의 한가지로써 글자를 깨우쳐 사용하는 수준이라
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