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기능중심 교육과정은 이 세 가지 모든 영역에 관한 생활중심 기능교육을 포함한다.
(나) 통합된 학교 환경 및 지역사회 중심의 서비스 제공
12세 이상의 장애아동들은 점진적으로 학교 밖의 지역사회에 위치한 직업 훈련 현장에서 보다 많은
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교육과정의 행정지원체제의 확충
한국특수교육을 관장하는 교육부의 인력은 단 두 명에 지나지 않는다. 시.도 교육청 역시 담당장학관 내지 장학사를 두고 있는 실정이며, 그것도 유아교육과 특수교육 업무를 겸임하기도 한다. 이러한 행정
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수 있다. 특수학교에서의 전환교육은 장애인의 필요와 능력에 따른 다양한 직업교육이 이루어지는데 한계가 있다. 따라서 특수학교 전환교육은 직업재활 유형과 연계될 때 전환교육의 실효성을 높일 수 있을 것이다.
3. 교육과정 운영의 자율
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교육(중재)활동의 효용도, 향후 프로그램의 질과 효과를 향상시키기 위해 필요한 프로그램의 수정 및 지원과 같은 영역도 평가가 되어질 수 있다면 바람직하다고 본다.
참고문헌
ⅰ. 김정권, 특수학교 교육과정 각론 개발의 방향, 공청회자료,
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교육, 직업의 분야에서 다양한 방식으로 재활과 관련된 서비스가 제공되어야 할 것이다.
특수교육에 있어서의 직업교육은 일반교육에서의 그것에 비해 그 의미가 더 중요하다. 현행 특수학교의 교육과정에서는 고등부 수준에서 직업교육을
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특수학급의 시설과 설비, 특수교육 자료 및 기자재의 확보 등이 미비하여 양질의 특수교육을 산출하지 못함으로서 비판을 받고 있다.
⑩ 특수학교 역할 변화에 대한 대비
아이슬랜드의 경우, 가능한 한 많은 장애들을 일반학교로 이동시키고
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특수교육 발전 5개년(2002-2006) 종합계획(안), 교육인적자원부 내부자료
◈ 김삼섭(1997), 장애인의 직업적 성공 관련 요인에 관한 연구, 특수교육논집, 3, 공주 : 공주대학교 특수교육연구소
◈ 이상우(1999), 지역단위에서의 특수학교 교육과정 적
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특수교사 양성과정에서 전환교육 강좌가 개설되어야 하며, 현직교사의 연수 과정에서도 전환교육이 강조되어야 할 것이다. 또한 대학, 특수학교, 전환교육 지역 지원센터 등이 협력하여 연구개발 체제를 확립해야 한다. 학교와 지원센터는
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특수교육원
http://kise.or.kr/
기독교장애인단체총람
http://kcm.co.kr/ns/960420_1.html
꺼야 꺼야 할거야(특수교육)
http://user.chollian.net/∼nspecial/
노종남의 정신분열의 이해
http://user.chollian.net/∼no8674
단국대학교 특수교육학과
http://www.elim.net/∼special
대
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학교에서의 학습에 대한 낮은 기대로 학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 학업에 대한 구체적인 목표를 세워서 체계적인 지도를 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야
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