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"사교육의 존재이유는 차별성이다."라는 점으로 증명하였다. 물론 이것이 전부는 아닐 것이며, 많은 이유들이 복합적으로 반영되어있을 것이다. 하지만 필자는 이것이 이번 대책이 제대로 효과를 발휘하지 못하는 가장 큰 이유라고 생각한다.
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사교육비 경감 종합대책 발표 Ⅰ. 서론 - 교육과 한국에서의 실상
Ⅱ. 교육의 공공성
1. 교육과 공공성
(1)교육이란?
(2)공공성이란?
2. 한국의 공교육 현실
Ⅲ. 사교육
1. 사교육이란?
2. 한국의 사교육 문제
Ⅳ. 한국의 교
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교육부가 그로 인해 위험에 빠질 것으로 예상했기 때문이었다. “개혁은 대단히 위험한 직무(Reform is a highly risky business)”라는 점을 10년 전 교육개혁을 구상하던 정책입안가들이 주의 깊게 고려하지 못했던 것은 분명하다.
우리 교육에서 일
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교육협력사업 평가 연구-농어촌 소규모학교 살리기 지원사업을 중심으로
-하봉운, 2005, 지방분권시대 지역간 교육격차 실태 및 개선방안 연구 :서울시를 중심으로
-통계청, 2008, 2018 사회조사; 2018, 초중고 사교육비조사 결과 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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대해서 구체적으로 알게된 것도 좋았지만 아무래도 가장 의미 있었던 일은 수업 시간에 배운 기준들과 항목들을 직접 현실의 정책에 적용해 보았던 것들일 것이다. 이론에만 치우치지 않고 실제 적용을 해봄으로써 더 오랫동안 기억에 남고
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