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서론:
ADHD(주의력 결핍과잉행동장애)는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 특징을 가진 신경 발달 장애로서, 주로 어린이와 청소년에게 흔히 발견되며, 성인에게도 지속될 수 있습니다. 이러한 신경 발달 장애에 대해 원인과 예방법을 탐구
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과잉행동장애 아동 또한 우리가 보호해야 할 아동이라는 점에서 주의력결핍 과잉행동장애 아동을 위한 최적의 지도방법을 모색하는 것이 중요하다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
틱 증상, ADHD, 발달장애 가정에서 치료하기 (발달장애 아이
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1. ADHD의 이해
1.1 ADHD의 정의 및 증상
ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성을 특징으로 하는 신경발달장애입니다. 이 장애는 주로 어린 시절에 발병하여 성인기까지 지속될 수 있으며, 일상 생활과 학업, 사회적
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장애인을 특별한 존재가 아닌, 있는 그대로 그들을 바라보기 시작한다면 편견없이 그들을 대할 수 있을것이라 생각한다.
(3) 참고문헌
-국립특수교육원, 특수교육학 용어사전, 2009.
-서울대학교병원, 주의력결핍 과잉행동장애, 서울대학교병
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장애, 불안장애, 해리, 인격장애)에 의한 것이 아니다. 1. 개념 및 특징
(1) ADHD의 개념 및 정의
(2) ADHD의 특징
2. 원인
3. 경과 및 예후
4. 치료방법 및 인지행동 훈련
5. ADHD의 강점과 ADHD 관리의 긍정적 예 VS 증상 방치시 우려되는 부정적
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과잉행동장애검사(K- ADHDT)의 표준화 예비연구. 정서·학습장애연구
· 박명화, 김경숙, 정계숙(2000). 사회· 정서 발달 프로그램이 주의력결함 과잉 행동유아의 정서지능 향상에 미치는 효과. 정서· 학습장애연구.
· 이상복, 이상훈, 이효신(1996)
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장애아동의 마음읽기를 통한 미술치료의 연구 (고려대 미교과 2006 김지연)
집단미술치료가 통합교육을 받고 있는 청각장애 아동의 위축행동에 미치는 영향에 대
한 연구(명지대, 2007 배혜경)
미술치료가 정신지체아동의 언어적, 미술적 자기
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장애와 행동의 장애를 분류해 보면서 그 아이가 다시 생각났고 이렇게 이론적으로 장애에 대해 분류하면서 배운 것이 현실에 반영이 되고 실천이 되려면 어떻게 해야 할까 고민을 해보았다. 내가, 혹은 내 가족이, 아님, 내가 아는 누군가가
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ADHD behavior-change Kit. The Center for Applied Research in Education. 1998
Parker HC : the ADD Hyperactivity workbook for parents, teachers and kids. Specialty Press, Inc. 1994
Schaefer CE & Millman HL : How to help children with common problem. Jason Aronson, Inc. 1994 )
주의력결핍 및 과잉행동장
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과잉 행동장애에 대한 지식, 대처 및 교육적 중 재』, 부산대학교 교육대학원
하은희(2004), 『주의력결핍 과잉행동 아동에 대한 교사의 인식 및 교육적 중재 방안 연 구』, 인하대학교 교육대학원
◇ 웹사이트
‘ADHD\' (adhd.or.kr)
www.naver.com&nb
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