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장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
1) 자폐성 장애의 정의
2) 자폐성 장애의 원인
3) 자폐성 장애의 특성
4) 자폐성 장애의 판별
5) 자폐성 장애 교육 방법
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및
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역할을 한다. 또한, 개인의 올바른 인터넷 사용 습관 형성과 가족, 학교, 사회의 협력이 뒷받침되어야 한다. 예방과 조기 개입을 통해 아동·청소년이 인터넷의 긍정적인 측면을 활용하며 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 것이 중요하다.
Ⅳ.
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더 오래 지속되는 점을 제외하고는 증상이 일반적으로 남녀에게서 비슷하다.
5. 반항성 장애의 진단 기준
A. 거부적, 적대적, 도전적 행동 양상이 적어도 6개월 이상 지속되고, 다음 중 적어도 4가지(또는 그 이상)가 존재한다.
(1) 흔히 버럭 화
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장애 환자의 일상생활 기능에 영향을 미치는 요인
구본훈 저 | 충남대학교 발행, 의학과 정신과학 전공
주의력결핍과 과잉행동을 주 증상으로 한 소아.청소년 환자의 임상특성
배진우 저 | 영남대학교 발행, 의학과 정신과학 전공
정신장애인
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장애아의 행동지도 : 부모와 교사를 위한 지침서, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 분류와 행동특성
1. DSM-Ⅳ의 질적 분류
2. Quay의 양적 분류
1) 행위장애
2) 사회화된 공격성
3) 주의력 결함·미성숙
4) 불안·위축
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주의력 결핍 및 과잉행동장애 등
2)저하된 활동(decreased activity)
- 행동의 빈도나 강도가 모두 저하된 정신운동성 감퇴나 지체를 말함.
- 동작이 느리고 어떤 일을 시작하기 힘든 것에서 거의 움직임이 없는 혼미(stupor)에 이르기까지 정도가
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행동이 형성될 수도 있다. Silver(1998)는 이러한 상황을 고려하여 학습장애아동을 위해서는 반드시 학교에서의 특수교육이 제공되어야 함을 강조하고 있다.
참고문헌
강위영 외(2002). 학습장애 학생교육. 형설출판사.
박현숙 외(2007). 학습장애.
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DSM-IV의 진단체계
6. 정서 및 행동장애아의 판별과 사정
(1) 선별검사
(2) 투시적검사
(3) 직접적인 행동관찰 및 측정
(4) 기능평가
7. 정서 및 행동장애아의 중재
(1) 개념적 모델
(2) 교육과정의 목표
(3) 행동관리
(4) 교사의 역할과 자세
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행동보고)
-”우리 아이가 달라졌어요”식의 카메라 설치 평가
1) 면담
2) 행동평가 척도
3) 행동관찰
4) 의학적 평가
5) 인지적, 교육적 평가
품행장애 치료
1)개인행동치료
2)가족에 초점을 둔 치료
2-1) 부모관리훈련 2-2) 기능적가족
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절망에 의한 것이기도 함
- 사교성 없는 내성적인 성격이 원인이 되기도 함 1. 은둔형 외톨이
2. 인터넷과 컴퓨터 게임 과몰입의 원인
3. 주의력 결핍 및 과잉행동장애
4. 품행장애
5. 학습장애
6. 스트레스
7. 트윅스터
8. 집단 따돌림
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