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학습이론의 논의
(1) 사회인지학습이론의 강점
① 학습을 촉진시키고 행동을 변화시키는 도구로써 모델링의 중요성
② 행동주의의 몇 가지 한계점 극복 - 믿음과 기대 등과 같은 학습자의 인지가 개인의 행동에 대한 중요성을 이해할 수 있도
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학습이론의 논의
(1) 사회인지학습이론의 강점
① 학습을 촉진시키고 행동을 변화시키는 도구로써 모델링의 중요성
② 행동주의의 몇 가지 한계점 극복 - 믿음과 기대 등과 같은 학습자의 인지가 개인의 행동에 대한 중요성을 이해할 수 있도
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학습 활용 여건 조성면
2. 학생들의 성취동기 강화 및 학부모 홍보면
3. 문제 해결력 신장면
4. 교수-학습 방법 개선면
5. 사교육비 절감면
Ⅶ. EBS교육방송의 수업모형
1. 자료형 방송활용 수업모형
2. 모델형 방송활용 수업모형
3. 종합형
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학습자가 직접 학습하지 않은 글도 다양하게 활용한다.
다. 독해 평가에서는 글 내용과 관련되는 언어학적 또는 문학적 지식보다는 독해 능력을 평가한다.
라. 독해 평가에서는 가능한 한 독해 전략, 글 내용에 대한 사전 지식의 활용 등 독해
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학습자의 요구와 목표를 분석하는 과정
②설계(Design): 교수 목표를 구체화하고 학습 내용과 전략을 계획하는 과정
③개발(Development): 교수 자료 및 프로그램을 제작하는 과정
④실행(Implementation): 교수 자료를 실제 교육 환경에서 활용하는 과
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학습
2. 관찰학습의 특성
3. 관찰 학습의 과정
1) 주의과정(Attentional Process)
2) 파지과정(Retention Process)
3) 운동재생과정(Motor Reproduction Process)
4) 동기화과정(Motivational Process)
4. 관찰학습이 이루어지는 과정에 따른 본인의 학습 사례
1)
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전략
①모든 단어를 다 들어야 한다는 강박 관념에서 탈피 시킴
②학습자에게 들어야 하는 이유를 분명히 함
③몸짓, 표정, 시청각 자료를 많이 활요
④과제 중심적인 듣기 교육
⑤듣기의 결과를 가시적으로 표현하는 듣기 활동 유형을 다양
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과학 수업 진행을 지원할 수 있다
Ⅵ. 중등학교 실과(기술가정과)의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용 교육의 필요성과 의의
2. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용 교수-학습 및 평가의 전략
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습자들에게 동시에 지도를 수행
*장점: 1)수업의 효율적 운영 2)개별화된 수업가능 3)즉각적인 피드백 제공
*단점: 1)학습계획에 많은 시간 소비 2)교사간의 성격차, 학습목표의 상이함 때문에 공동작업이 쉽지 않다
8.인지전략
*제시된 과제의
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많이 필요하다.
- 시간이 많이 걸리므로 내용이 제한되고 현실성이 결여된다.
▶ Bruner의 학습방법이 주는 시사점
Bruner는 학습의 수업에서 발견방법을 권장하여 학습자가 대단히 능동적 참여자가 되도록 했고, 학습과정 불확실성과 모호성을
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