|
자료 중에 정보화사회에 걸맞는 주제를 찾다보니 특허청의 유비쿼터스화 업무혁신이 눈에 띄게 되었다. 다른나라 각 국가별 사례와 우리나라의 사례를 검토하여보니 몇가지 공통점이 나타나게 되었는데 그중 대표적인 것이 성과제 도입의
|
|
|
사례연구
2. 현장조사연구
3. 실험실 실험연구
4. 현장 실험연구
5. 시뮬레이션 연구
Ⅲ. 조직행동 이론의 발전배경
1. 고전적 이론: 테일러의 과학적 관리법
2. 인간관계론
3. 의사결정론과 시스템 이론의 등장
4. 문화 패러다임의 등장
|
|
|
자료를 통해서 현 상황을 쉽게 파악할 수 있도록 한다.
-자료 수집 및 분석
바이러스에 대한 피해사례
-인터넷 지식 검색
-소개하는 웹 사이트
해킹 현황에 대한 자료
-해당 기관들의 웹 사이트
-이 분야의 학회에서 발표된 논문
-바이러스에 대
|
|
|
발표
5) 탐구 활동에 대한 평가
Ⅲ. 사회과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅳ. 사회과교육 문제해결학습
1. 개념
2. 이론적 배경
1) 실용주의(Pragmatism)
2) Dewey의 경험주의 교육 이론
3. 기초 개념 및 원리
4. 유의점
Ⅴ. 사회과교육 토의
|
|
|
발생
3) 문자의 개념
4) 문자의 필요성
5) 문자의 특성
6) 문자의 중립성
2. 본론
1) 내적커뮤니케이션
2) 대인커뮤니케이션
- “편지”라는 문자매체의 부정적인 영향
3) 집단커뮤니케이션
4) 매스커뮤니케이션
3. 결론
<참고자료>
|
|
|
발표자와 학습자 모두가 학습에 자발적이고 능동적인 참여의 가능성이 높아질 것이다. 또 이러한 상호작용을 통해서 학습내용에 대한 이해와 학습목표의 효율적 달성에 상당한 기대효과를 낼 수 있을 것으로 생각된다. 여기서 교수자는 발표
|
|
|
. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 평가 내용 및 기준
(2) 이원목적 분류표
|
|
|
개념, 규칙, 원리를 스스로 발견하도록 함으로써 실생활에의 적용력을 높여준다.
② 문제해결 능력 향상 : 실제와 유사한 상황을 제공함으로써 문제해결능력을 높여준다.
③ 어려운 과제의 숙달 용이 : 실제 세계보다 덜 복잡한 형태로 제시
|
|
|
Ⅶ. 사회과수업(학습, 교육)의 모형
1. 문제해결학습
1) 성격
2) 학습과정
3) 문제해결학습 지도상의 유의점
2. 탐구학습
1) 성격
2) 사회 탐구 수업모형 비교
3) 탐구학습의 전제조건
3. 의사 결정학습
1) 개념
2) 수업단계
참고문헌
|
|
|
갖추어야 할 조건
2. 심화학습지도 프로그램의 유형화
1) 교과서와의 관계를 기준으로 한 유형화
2) 심화학습과제의 성격을 기준으로 한 유형화
Ⅵ. 집단학습지도(수업)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 유의점
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
