|
국가별 보디랭귀지(Body Language) 유형과 주의할 점
1. 보디랭귀지(Body Language)
╋━━━━━━━━━━─────────
• 자신의 의사를 타인에게 전달하는 데는 언어를 통해서는 전달하고자 하는 의사의 극히 일부분만
전
|
|
|
바디랭귀지’
언어를 통해서는 자신이 전달하고자 하는 의사의 일부만 전달된다.
이때 언어보다도 더 큰 효과를 내는 것이 바로 신체언어인 ‘비언어적 메시지’
≪ 그 림 ≫
• BODY LANGUAGE의 어원: 그리스어의 미모스 (MIMOS)
|
|
|
최고, 좋다는 긍정의 의미를 가진 엄지손가락 들어올리기는 가장 짧고 떨어져 있어서 그 특징 때문에 일상적으로 쓰여 왔지만 이에 대한 재미있는 유래 중 하나는 솔로몬이다.
솔로몬은 엄지손가락이 다른 손가락만큼이나 길고 심지어 제일
|
|
|
6
⑤ 팔짱끼기 ------------------------------------ 6
5. 몸짓언어의 유형 ------------------------------ 7
① 일반적 제스처의 의미 ------------------------ 7
② 나라별 제스처의 의미와 차이점 --------------- 9
Ⅲ. 결론 ------------------------------ 11
|
|
|
침묵의 언어
왜? 알아야 하는가
━━━━━━━━━━━━━━━━
70%가 비음성적언어
대화의 성패좌우 ⇒ （바디랭귀지）
뜻하지 않는 실수방지
왜? 알아야 하는가
━━━━━━━━━━━━━━━━
|
|
 |
중앙적성출판사. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 필요성
Ⅱ Piaget와 Vygotsky의 언어 발달관
1. 유아 언어교육의 방향
1.1 자기중심적 언어(ego-centric language
1.2 사회적 언어(socialized language)
2. 유아 언어발달 이론
Ⅲ 결론
참고문헌
|
|
|
languages of learning. New York : Teachers College Press.
Hyson, M. (2000). Is it okay to have calendar time? look up to the star, look within yourself. Young Childern, 55(6), 60-61.
Katz, L. G. (1985). Research currents : Teachers as learners. Language arts, 62(7), 778-782.
Koster, J. B. (2001). Gr
|
|
 |
유형 1] 자기소개서
◪ 동글동글 자갈돌
저는 모나지 않고 둥글둥글한 성격을 가지고 있습니다…
◪ 공부가 아닌 자연스러운 습득
영어회화가 가능하기 시작한 것은 초등학교 5학년부터…
◪ 영화제 캠프 감독관
작
|
|
 |
유형사례
지원동기를 물어보는 표현유형
- What made you interested in working for this company?
- What made you decide on this type of occupation?
- What made you choose our company?
경력을 질문 하는 표현유형
- What are your qualifications for this job?
- What do you think about your q
|
|
 |
languages in early days was difficult. I was considered as a fool because I couldn't understand their language in Australia. But such treatment has become a stimulation therapy that made me decide to study the foreign language harder. (초기에는 언어소통이 안 되는 것이 어려웠습니다. 호주에서 의
|
|
 |
Qualities and Skills 76
Conclusion 77
? 역사학전공 대학원 입시 어학능력 검증하는 영어면접문제 100개 78
General Questions 80
Research Interests 81
Historical Knowledge 82
Critical Thinking and Analysis 82
Academic Skills 83
Ethics and Impact 84
Language Proficiency 85
Ca
|
|
 |
Language Proficiency and Communication Skills 78
학문적 역량과 연구 (Academic Competence and Research) 79
협력과 리더십 (Collaboration and Leadership) 79
문화 이해와 다양성 (Cultural Understanding and Diversity) 80
국제 정치와 현안 (International Politics and Current Affairs) 80
자
|
|
메뉴펼치기
