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수업에 활용할 ICT의 애니메이션, 비디오, 음성자료의 경우 파일 크기를 고려하여 인터넷에서 직접 다운받아 수업시간에 활용할 것 인지, 사전에 교사용 컴퓨터 또는 학교 홈페이지에 다운을 받아 놓은 후 적용할 것인지를 결정하여 적절한 조
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수업이 되도록 하는 좋은 방안이 될 수 있다.
Ⅳ. 강의식수업(강의법, 일제식교육)의 매체활용방법
1. 칠판
1) 특성
칠판은 가장 오랫동안 보편적으로 사용된 수업 매체이다. 또한 강의실에서 늘 사용하기 때문에 효과적인 사용방법에 대한 생
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컴퓨터의 다양한 기능을 응용, 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있는 능력 배양
(각 과목의 단원별 주요 기능에 대한 한가지 예 설명⇒학생 스스로 다양한 방법 으로 실습 유도) Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 문제점 및 개선방안
1. 컴퓨터 활용교육 과정
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강숙희(2001), 인터넷과 수업, 교육과학사
- 경남대(2003), 사이버 통일교육 강의자료집, 극동문제연구소
- 광주오정초등학교(2000), ICT 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장, 연구학교운영보고서
- 김환섭(2003), ICT활용 연구·시험학교 운영, ICT활용
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활용을 위한 이물질 분리, 한국환경과학회, 2003
◇ 박정현, 저온 열처리를 통한 폐컴퓨터 재활용 및 처리 시스템 개발, 연세대학교, 2004
◇ 박찬혁, 폐플라스틱의 재활용방법에 대한 전과정평가 및 비용편익분석에 관한 연구, 연세대학교, 2005
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활용과 멀티미디어를 통한 수업이 어떻게 이루어지는지에 대해, 그리고 수업을 준비할 때 어떻게, 어떤 멀티미디어를 활용해야 할지에 대해 많은 것을 배웠고, 이를 교생실습때 활용하여 수업해보았다. 이전 사회과 선생님의 강의식 수업에
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강의 질 개선 계기
○ 강의능력 향상 계기
○ 수업과 강의, 교육의 중요성 인식 제고
○ 학습동기 부여 및 수업 자세 반성
2. 강의평가 실시의 문제점
○ 설문내용의 신뢰성
○ 평가의 타당도
○ 점수의 계량화 문제
○ 결과의 활용도
○ 대학
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활용한 교육에 대해 학생들보다는 교사들의 인식이 상대적으로 긍정적인 것으로 나타났다.
EBS 수능강의를 기존의 학교 및 과업 수업과 비교하여 만족도를 조사한 결과 만족스럽다는 긍정적인 응답이 19.7%, 불만족스럽다는 부정적인 응답이 40
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교수-학습 내용의 효율성 평정을 위한 하위 준거
2. ICT 효용성 진단 및 ICT 활용 권장 교수-학습 내용의 범주화
1) 듣기활동
2) 말하기활동
3) 읽기
4) 쓰기
Ⅵ. 영어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습 수업설계
Ⅶ. 결론
참고문헌
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활용방안, 세명대
권형규(2000) / 인터넷·교육, 푸른솔
백영균 외 1인(1997) / 교육 정보화 교육, 서울 : 양서원
유인환(2000) / ICT와 문제해결 과정의 통합에 기반한 정보교육과정 모형 개발, 한국교대학교 초등컴퓨터교육학과 박사학위 논문
전남
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