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: 이론개발과 수업. 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회과 교육의 성격
2. 시민성 함양에 구성 요소
3. 내가 생각하는 꼭 필요한 구성요소
4. 수업에 있어서 멀티미디어활용
5. 효율적 수업의 조건과 방안
Ⅲ. 결 론
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사회과(사회과교육)의 학습지도방향
1. 학생들에게 단원의 학습 목표를 분명하게 인식시킨다
2. 단순한 암기 위주의 수업이 진행되지 않도록 한다
3. 정보화 사회에 대응하는 다양한 학습자료의 개발과 활용이 필요하다
4. 수업은 학생 활동
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사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육 18호, 한국사회과교육연구회
박명호(2000), 21세기 경제학의 과제, 경제교육, KDI 경제정보센터
양영선·김진숙(1998), 멀티미디어를 활용한 교수·학습, 교육과정평가원
우영철(1998),
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사회과 수업에서 사용될 수 있는 개인 ‘즐겨찾기’방이 구성될 수 있을 것으로 판단된다.
Ⅹ. 결론
사회과의 성격에서는 사고력과 의사 결정력 등의 신장을 강조하고, 이를 위하여 학습자가 다양한 탐구 방법을 활용하여 스스로 탐구해 가는
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사회과교육(수업) 협동학습
1. 사회과의 특성과 협동학습
2. 사회과 협동학습의 유형
1) STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형
2) JIGSAW(전문가 학습) 모형
Ⅵ. 사회과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
1. ICT 활용 교육의 필요성
1) 유연
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