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미술 2, 서울 : 열화당
백영균(2002) - 웹기반 학습의 설계, 서울, 양서원
오필주(1983) - 줄넘기운동의 효과에 대한 실험적 연구, 광주 : 조선대학교 교육대학원 석사 학위 논문
이재승(1997) - 국어교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정
전국교육자
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교육과 교육의 질 저하
4) 장애아동 가족지원 프로그램의 미비
4. 장애아동을 위한 복지의 개선과제
1) 장애아동의 예방 강화
2) 사회적 인식의 변화
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구조적 가족치료란 무엇인가? ………… 3
1. 이론발달배경
2. 가족문제에 대한 관점
Ⅲ. 구조적 가족치료의 이론적 기초 및 주요개념 ………… 5
1. 이론의 기초
2. 주요개념
3. 구조적 가족치료의 방향
Ⅳ. 구조적 가족치료의 상담기법 ……
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교육 프로그램 개발 모형을 제시하여 평생교육 프로그램 개발의 학문적 발전에 크게 기여하였다는 평가를 받음
랑겐바흐 (Langenbach)는 평생교육의 목적을 조직체 효과성 제고, 해방교육, 성인기초교육, 계속전문교육, 자기주도교육, 다목적활
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교육진흥 업무는 첫째, 평생학습 활성화를 위한 종합적인 평생교육정책 수립시행, 둘째, 학점인정제, 독학학위취득 등에 필요한 행정적재정적 지원, 평생학습기관설치, 셋째, 전문요원양성, 평생학습프로그램 및 자료개발사업 지원, 평생학
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미술관은 단지의 중심을 이루는 광장의 옥외조각정원 연계되고, 산중턱에는 창작 및 교육시설과 세미나실 그리고 숙소동이 분산배치되어 있다.
제 1 전시장
130평에 벽면높이 7m의 전시실로 기둥이 없고 천정이 높아 장르에 구애받지 않고 자
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이해하는 새로운 연구기법으로 발전하여 왔으며, 미술치료는 진단과 치료가 동시에 이루어지는 장점이 있으므로 개인이나 집단의 수준에 맞는 프로그램을 신중히 결정하는 것과 어떤 모형으로 접근 할 것인지, 작품을 통해서 발달적, 인지적
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시하여야 한다는 것이다.
참고문헌
강대석 / 서양철학과 비판정신
김규성 / 존 록크의 교육사상을 이해한다, 학문사, 1993
김병옥 / 페스탈로치·프뢰벨, 세계사상대전집 12, 양우당, 1986
노다 마타오 저·정달현 옮김 / 로크의 삶과 철학이문출판
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미술과의 영역을 크게 표현, 감상으로 나누며 표현 영역을 딧 조형놀이, 회화조소, 꾸미기와 만들기, 서예의 5개 소 영역으로 나누어지는데 종전의 미술과 교육은 타 교과와 동일하게 덮어 놓고 그리기의 방법을 가르쳤기 때문에 미술과 시간
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개발
2) 심화학습 문항 제작
3) 심화학습 결과 처리프로그램 개발
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 학습평가
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 성과
Ⅹ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 시사점
?. 결론
참고문헌
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