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교육 강화
(나) 청소년 활동 프로그램의 전문화
(2) 가정적인 요인에 대한 대책
(가) 가정의 기능 강화 와 부모를 위한 교육 실시
(나) 결손가정의 지원 강화
(3) 사회 구조적인 요인에 대한 대책
(가) 올바른 성 윤리관 정립을 위한
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의한 생체이식
4) 뇌사자 장기이식
2. 임상개입의 활성화 및 개발
1) 개별사회사업 강화
2) 집단 프로그램 개발
3) 지지집단 프로그램의 예
3. 장기기증 신청자에 대한 지속적 관심부여 및 홍보활동
제 5장 결론
참 고 문 헌
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이해부족
2) 장애유아에 대한 부정적인 태도와 협조 부족
3) 통합교사의 전문지식과 기술부족
4) 법적제도 미비와 행정적, 재정적 지원부족
5) 교육자료 및 시설구조의 부적합성, 보완성의 어려움
6) 정보교환 및 통합보육관련 서비스 지
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시행하는 것을 말한다.
■ 김광웅, 장애영유아 통합교육의 기초, <통합보육센타 on- line 강의록>, 2000, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
(1) 장애아동의 개념
(2) 특수교육의 정의와 유형
(3) 통합교육의 정의
2. 통합교육의 이해
(
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이해
3. 장애인복지의 현황과 문제점
4. 장애인 복지의 성립
5. 장애인 시책과 정책에 관한 법령의 분석과 고찰
6. 장애인에 대한 국가적 차원의 정책
7. 장애인에 대한 사회적인 인식과 시각
8. 장애인복지정책의 발전방향
Ⅲ. 결론
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프로그램의 기초가 될 보안정책을 면밀히 검토하여 공식화 시켜야 한다. 이러한 정책들은 반드시 기관 임무의 우선 순위와 이를 충족하기 위해 필요한 사업 운영과 자산에 대한 이해를 기초로 해야한다. 또한 이 정책은 반드시 자산과 운영에
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시
5∼6/6
학년
4
수업 목표
평면 표현에 기초를 두고 입체 표현을 도입한다. 평면 작품을 입체로, 입체 작품은 평면으로 표현한다.
표현목표
생각을 표현하는 방식의 다양성을 발견하고 각자의 표현방법으로 주제를 나타낸다.
준비물
단계
(분
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구조적 고찰", 『장애인복지법제』(법무자료 제122호), 법무부
장애우권익문제연구소(1998), 『장애우법률입문』
김용득/김미옥(1995), "장애인복지의 현황과 과제", 『한국사회복지의 이해』(한국사회과학연구소 사회복지연구실 편), 동풍, 1995
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기초를 둔다
3) 생활지도는 과학적 근거를 기초로 한다
4) 생활지도는 전체 학생이 대상이 된다
5) 생활지도는 개인이 보다 많이 자기지도(自己指導)가 되도록 조력해야 한다
6) 생활지도는 전체적 교육 프로그램 중 하나의 통합적 부분을 형
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기초자료
1. 지 스탠리 홀(G. Stanley Hall, 1844-1924) : 발달심리학의 창시자
2. 지그문트 프로이드(Sigmund Freud, 1856-1936) : 성격발달의 정신분석학적 접근
3. 알프레드 비네(Alfred Binet, 1857-1911) : 개인차의 연구
4. 제임스 마크 발드윈(James Mark Baldwin, 186
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