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비무장지대 (www.dmz.ne.kr)
▶ TOURDMZ(www.tourdmz.com)
▶ 환경부 (http://www.me.go.kr/)
▶ 한국문화관광연구원(http://www.kcti.re.kr/)
▶ 한국관광연구학회(http://www.ktra.or.kr/)
▶ 비무장지대 일원 생태계보전대책 - 환경부 , 2005
▶ 비무장지대와 민통선지역의
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DMZ의 어느 지역까지를 세계유산으로 지정할 것인지에 대한 검토와 합의가필요할 것이다.
둘째, DMZ 관광을 보는 시각의 전환이 필요하다. 즉, DMZ는 지금까지 평화와 생태관광 측면만이 강조되어 왔으나, 남북협력을 위한 중요한 거점 관광지역
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생태관광업계
166 DMZ 일원 자연환경보전 및 생태관광 추진방향 설정연구의 영세성 등 우리의 현실여건상 오히려 시장진입의 장벽이 될 수 있기 때문에 아직 시기상조라고 보는 시각에 동감함. 생태관광 행동규범(code of conduct), 지속가능한 생
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관광상품 구매 등으로 구분할 수 있다. 그리고 이를 몇 개의 유형으로 대별하면 생태관광, 문화유적관광, 안보관광, 오락휴양관광 등으로 분류할 수 있다. DMZ 및 인접지역에서 이루어지는 관광의 형태는 각 시 군이 지니는 여건에 따라서 다소
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중심의 관광이 아닌 교육적인 생태관광으로의 전환과 홍보가 필요함이 제안된 바 있다 (강도형 외, 2000).
5. 해양 생태관광 현황분석 - 문제점 및 잠재력
앞에서 살펴본 대표적인 국내 해양 생태관광 관련 사례들의 현황을 토대로 몇 가지 문제
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관광자원개발의 의의 및 필요성
제3절 선행사례 연구
제3장 우리나라 안보관광자원 개발 운용실태 및 문제점
제1절 비무장지대의 운용실태
제2절 설악 지역 및 금강산권 지역의 운용실태
제3절 자원개발의 문제점(DMZ, 설악, 금강산
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비무장지대의 산림생태계 현황”
전성훈(1999), “비무장지대의 평화적 이용과 남북한 영공개방”, 한림대 국제문제 연구소
정규서 외(2002), “ DMZ III-접경지역의 화해·협력”, 도서출판 소화.
제성호(1996), “ 남북교류협력 활성화를 위한 법제
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관광의 탐색적 고찰\", 한국항공경영학회지 제 8권 제 1호, p.111~113
장희정(2009), \"지속가능한 관광으로서 슬로우 관광의 가능성에 관한 연구(슬로우 시티 담양의 방문자 관광형태와 만족도를 중심으로)\", 관광농업연구, 제 16권 제2호
손대현,
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관광형태로서 환경친화적인 생태관광이 부각되고 있는 추세 속에서 우리나라의 생태관광의 활성화와 생태관광개발에 대한 기본적인 접근을 위해 선행연구를 중심으로 생태관광의 기본 개념과 생태관광객의 성향을 분석하였다. 또한 국내외
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위해 사람들이 오고 가는 이상 100% 그대로의 모습으로 보존하는 것은 힘들다.
또한 생태관광이 야생, 토지, 식물, 물, 공기의 질에 대한 영향을 최소화해야 하며 지역주민의 문화적 전통 및 활동에 대해 존중해야 한다. 그러므로 관광객은 소
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관광문화 분야에 접목하고 싶은 목표가 있습니다. 그리하여 고부가 융복합 관광상품
의 육성강화를 이루고 싶습니다. 저는 기존 고부가가치 관광분야인 의료관광과 크루즈 관광, 생태관광육성 등과 더불어 제주의 관광산업과 타 산업과 연계
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관리 방안 수립
해양 관광산업 및 유통 시스템 개발 추진 및 수산물 브랜드화
수중관광 및 해양레저시설(체험형 관광시설) 개발
작 성 자 :
2. 자기기술서 1.이력서
2.자기기술서
1) 일반사항
2) 업무수행능력
3) Leadership
4) 발전방안
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중심으로 우리 대학교가 특기자전형에서 지원자를 선발해야 하는 이유에 대해서 띄어쓰기를 포함하여 1,000자 이내로 기술하여 주십시오.
저는 어렸을 때부터 다양한 캠프에 참가했습니다…
2. 지원한 모집단위에서 공부하기 위하여
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생태계 다각화
이렇듯이 문화재단은 지역의 오늘과 내일을 문화로 연결하는 플랫폼이다. 변화하는 사회 속에서 문화의 역할을 고민하며, 지역과 예술, 시민을 이어주는 ‘문화 공공행정가’로서 책임감과 창의성을 바탕으로 실천해 나가고
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생태계 조성에 이바지하겠습니다.
한국외국어대학교 교육대학원에서의 경험을 바탕으로 미래 세대의 행복과 사회 발전에 기여하는 유아교육자로서 책임과 역할을 다하겠다는 확고한 의지를 가지고 있습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공
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