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수 있음을 확신한다. 서론
1. 성과 향상의 필요성
2. 목표 설정
3. 기대 효과
본론
1. 인재 채용 전략
2. 교육 및 개발 프로그램
3. 성과 관리 시스템
결론
1. 성과 향상의 지속 가능성
2. 향후 계획
3. 최종 제언
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관리자의 역할
4. 교육복지우선사업을 기대되는 교육적 효과
5. 교육복지우선사업의 효과성 평가
1) 교육복지우선사업의 성과
2) 교육복지우선사업의 효과성 평가
6. 교육복지우선사업의 발전방안
1) 대상 2) 서비스 3) 인력 4) 제도화
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인적자원부(2001), 전문대학발전방안
소시중(1990), 전문대학 도서관과의 모형교육과정 수정개발에 관한 연구, 도서관학 18집
이무근(1985), 전문대학교육론, 서울 : 배영사
이천효(1994), 전문대학 문헌정보학과의 교육과정 분석, 동래여자전문대학
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개발
김봉환, 김병석, 정철영(2001), 학교 진로상담, 학지사, 서울
김선애(2003). 초등학생의 학교폭력 실태와 경향에 대한 연구. 한국생활과학회지 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법과 대상
Ⅱ. 학교폭력의 이론적 배경
1.
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인적자원부, 국방부, 산업 자원부, 정통부, 보건복지부, 환경부, 국무조정실, “나노기술 강국을 지향한 2002년도 나노기술 개발시행 계획”, 2002. 3. 8.
교육인적자원부, 과학기술부, 산업 자원부, 정통부, “NT(Nano Technoogy) 분야 인력양성방안”,
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관리의 중요성과 인적자원 관리의 중요성을 다시 한 번 환기시키는 사례라 하겠다. 그리고 또 비슷한 시기에 폴란드로 진출하였던 한 미국은행의 경우, 수년간 기업금융 중심의 영업을 영위하다가 영업의 부진을 극복하지 못하고 수년 후 마
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자원과 인적자본의 본질적 차별성
2. 인적자본 투자 필요성과 그에 따른 도전 과제
3. 효과적인 인적자본 확보를 위한 전략적 접근
1) 교육비용 조달을 위한 지분투자 방식
2) 부채 방식과 지분투자 방식의 비교 분석
3) 해외 사례를
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?
다. 어떤 활동이 필요한가? (봉사활동 프로그램 개발)
3. 지역사회 단체를 대상으로 프로그램 개발
4. 지역사회 공공시설인 학교와의 연계를 통한 프로그램 개발 사례
가. 학교내 전문영역
나. 학교내 일반영역
다. 학교밖 전문영역
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및 사회적 관계망 구축
5) 체계적인 한국어 교육제공
6) 가족갈등해소를 위한 상담체계 확립
7) 다문화가정 자녀 교육 지원
8) 결혼이민자 인적자원 개발
9) 의료서비스 지원
10) 농촌의 다문화가정을 위한 정책 과제
< 참고자료 >
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(9) 리엔지니어링
(10) 동시공학
(11) 리스트럭처링
(12) 고객만족 경영
(13) 스피드 경영
(14) 정보시스템 다운사이징
(15) 가치분석
(16) 패러다임 경영
(17) 핵심역량 경영
(18) 전략적 관리회계
4. 마치면서
5. 참고자료
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