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활용하여 자신의 의사를 표현하도록 계획하였다면 잘못된 정보통신기술 활용이 되는 것이다.
5. 사용하려는 정보통신기술은 학생들의 정보통신기술 활용 능력 수준에 적절하여야 한다
정보통신기술 활용 교육은 학생들이 학습 활동에 필요
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학교 아동연구. Sookmyung Journal of Child Study 제 14집 제2호 pp.135-160
이태욱외 3인(1997). 멀티미디어 시대와 컴퓨터 교육에 대비한 초 중등 컴퓨터 활용 교육에 관한 연구. 한국교원대학 교수논집,13(1). Ⅰ. 들어가는 글
1. ICT활용교육의 필요성
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ICT교육론, 이태욱, 형설출판사, 2001
인터넷이 학교를 바꾼다, 이태욱, 한빛미디어(주), 2000
초, 중등학교 정보통신기술 교육 운영지침 해설서, 교육부, 2000
ICT활용의 근거 이론과 방향, 백영균, 교육경북, 2001
ICT 활용 교육의 흐름과 주요 논점 고
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활용하는 경우를 살펴보면, 데이터베이스의 도구적 기능을 활용하여 교육행정의 보조도구, 교육 네트워크의 지식 관리 도구, 학습을 위한 자원의 관리 도구, 그리고 학습활동의 지원 도구로써의 역할을 생각할 수 있다.
1) 교육현장의 정보관
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학교 교육대학원 석사학위논문
박선영(2003)「유아교육에서 정보통신기술(ICT) 활용에 대한 실태 분석」인제대학교 교육대학원 석사학위논문
박성익,임철일,이재경,최정임(2011)「교육방법의 교육공학적 이해」교육과학사
이지연(2008)「교육
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교육학술정보원(2001), 국어과에서의 ICT 활용 교육 방법 연구, 연구보고 KR
한국교육학술정보원(2001), 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서
한국교육학술정보원(2001), 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로 Ⅰ. ICT(정보통신기술)
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ICT 활용 수업 구현의 요인으로 작용하게 된다.
2. 영어과 ICT활용교육의 교수·학습 활동 수행
실제 ICT 교수-학습 활동 수행 단계에서는 도입→전개→정리의 일반적인 교수-학습의 순서를 따르되, 교수-학습 환경의 차이를 충분히 고려하여 도
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정보를 검색, 수집, 처리, 해석하고 그 결과를 표현하기 위하여 ICT를 활용하여야 한다. 그리고 이를 활용하는 가운데 그 유용성을 체험하게 될 것이다.
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 강화 방안
1. 정보통신기술 교육의 운영 중점
정보통신기
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교육내용과 방법, 교육 형태를 비롯한 총체적인 변화와 개선을 뜻한다. 그러므로 지식정보화사회의 새로운 교육환경은 정보통신기술을 학교교육에 활용할 수 있는 물리적 기반의 확충과 함께 이를 교수학습의 질 제고에 필요한 교원의 ICT 활
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중등 학교 정보통신기술 교육 운영 지침’을 작성하여 교육과정에서 정보통신기술 교육을 강화하는 여러 가지 정책들을 수립하여 활성화하고 있다. 그 중에서 가장 핵심적인 것은 모든 교과에서 10%이상 ICT(정보통신기술)를 활용하여 교육을
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