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교육의 관계에 대한 실증적 검토, 한국교육개발원 정책포럼 자료집
◇ 강대중, 고교 평준화 제도의 전개 과정, 교육비평
◇ 김영철(1995), 고등학교 평준화 정책 개선방안, 한국교육개발원 세미나 자료집
◇ 김병성(1984), 고등학교 평준화 정책
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교육과정, 교수 방법들을 결정할 것을 요구한다. 즉 초점의 이동이 요구되는데 정보의 제시에서 학생이 필요로 하는 것을 배우게 하고 그 정보를 적용하여 문제를 해결하거나 논하도록 함이 필요하다. 우리는 학생들이 실제 학습 과정에 참여
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교육대상
남한 주민(북한 주민에 대한 고려가 사실상 전무함)
대내적으로 남북 주민 전체, 대외적으로 국제적
교육목표
이질적 요소의 인식
통일 국가의 삶에 대한 전반적 대비
교수-학습
방 법
학교 수업 혹은 대중 전달 매체 활용. 이론, 설
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활용하는 방안을 고려해야 한다.
셋째, 우수 교수 요원의 확보 및 연수 강사의 자질이 향상되어야 한다.
라. 강의 중심의 수업 방법에서 탈피하여 다양한 활동 중심의 수업 방법이 전개되어야 한다.
Ⅸ. 결론
교원은 교육자로서 갖추어야 할 품
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기술교육의 미래
박유진(2021). 일반계 고등학생이 인식하는 제4차 산업혁명과 그에 따른 진로교육에 대한 요구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문. 2021
서미옥, 배상식(2017). 제4차 산업혁명과 초등 도덕과의 교수학습방법 개선방안. 초
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술(ICT)활용개별화수업의 연구사례
1. 연구사례 1
광주 미산초
연구주제 : 초등도덕과의 효율적 ICT활용 교수학습 방안
ICT 자료 개발 및 활용
2. 연구사례 2
경기 한수초
연구주제 : 가정학교간 통신망 활용을 통한 교육정보화의 활성화 방안
재
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제점 4의 개선방안
학교와 가정과 사회가 함께 독서하는 분위기를 만들어 가야한다.
(1) 가족 독서 분위기를 조성해야한다.
(2) 교육청이나 행정청 및 각지역의 복지관, 공공도서관 등에서 독서하는 분위기 를 만들어가야 한다.
Ⅶ. 결론
독서
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교육체제, 교육과정, 교수-학습방법, 교수 평가전략 등을 체계적으로 개발하며, 특히 지원을 위해 요구되는 각종 기준들을 합리적으로 정립한다. 현재 이론 및 교양 교과 위주로 실시되고 있는 원격직업교육의 내용을 실기기능 및 기술도 익
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제점을 개선하기 위한 방안은 기관 중심 연수뿐 아니라 다양한 형태의 연수 개발, 교사연수의 수요자인 교사들의 요구 반영, 소그룹 형태의 다양한 참여형 교수학습전략 사용, 현장과의 연계를 위한 현장교원 강사로 활용 등이다. 이러한 개
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제점을 개선하는 방향은 기관 중심 연수뿐 아니라 다양한 형태의 연수 개발, 교사연수의 수요자인 교사들의 요구 반영, 소그룹형태의 다양한 참여형 교수학습전략 사용, 현장과의 연계를 위한 현장 교원 강사로 활용 등이다. 이러한 개선방안
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