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4차 산업혁명 시대를 이끌어 갈 청소년이 제4차 산업혁명에 대해 어떻게 인식하고 있고 얼마나 이해하고 있는지, 제4차 산업혁명에 대한 준비를 어떻게 하고 있고 이에 따른 진로교육의 요구는 무엇인지 등에 대한 논의는 부족하다. 교사로서
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청소년수련관. (http://jjyouth.jejusi.go.kr)
이경상, 「제4차 산업혁명시대 대비 청소년활동정책 전략 연구」, 한국청소년정책연구원, 2018.
강성준, 「4차 산업혁명 시대 청소년을 위한 F.I.R.E. 진로교육 프로그램 개발」, 고신대학교 2019.
김대호, 「
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청소년수련관이 학교의 진로교사들의 역량교육까지 필요성과 관심을 갖고 시행한다는 것은 매우 의미있고 고무적인 일이라 생각되며 본 프로그램의 중요한 강점이라 생각된다.
교육계 뿐 만아니라 모든 분야에서 4차산업혁명으로 인해 기
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측하고 미래 인재를 키워내기 위한 방안들을 연구하느라 분주하다. 4차 산업혁명 사회를 안정적으로 정착하기 위한 진로교육 방안이 절실하게 필요한 시점이다.
진로교육은 한 인간의 모든 발달 단계를 포함한 인생 전반의 진로를 자신이 직
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진로진학상담교사를 배치함으로써 초등학생의 진로발달에 적합한 체계적이고 특성화된 활동과 프로그램을 통해 진로교육이 더욱 전문화되고 활성화될 수 있도록 해야 한다
Ⅲ. 결론
4차 산업혁명의 시작은 인공지능과 로봇을 통한 기술 발
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