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ICT활용 교수·학습 과정안, 해성인쇄사
한국교육과정평가원(2002) / 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망, 서울 : 한국교육과정평가원
함영기(2002) / 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활
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교육 정보화 사업이 국가적인 정책으로 수행되어 작년말로 기본적인 교육 정보화의 물적 기반인 인터넷망이 교실마다 구축되어 교수학습에 활용하도록 하고 있다. 제7차 교육과정에서 국민 공통 기본 교과 수업 시 정보 통신 기술을 10%이상
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정보통신기술과정을 통해 학생들은 의미있는 맥락에서 구체적인 ICT 기술과 그 응용법, 기술이 인간 및 환경에 미치는 영향력 등을 학습하게 된다.
< 참고 > 교육과정에 제시된 기술(Technology)과 ICT 전략의 차이는 무엇인가?
기술은 뉴질랜
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ICT 환경 조성을 위한 혁신적인 교육 시스템으로의 전환이 필요하다고 생각한다.
셋째, 지식정보사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인재를 양성하기 위하여 ICT를 활용한 교수-학습 및 학교 정보화의 효율적 추진을 위한 자율적인 학교교육이
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교육이 교과서 중심에서 벗어나 정보화시대에 맞는 적합한 체계적인 계획이 마련되어야 한다. ICT 활용 담당 부서 조직 및 ICT 활용에 따른 시간 확보, ICT 활용 장소 개방화 및 교수-학습 과정의 ICT 활용화 등에 대하여 교과 조직 및 행정 조직이
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학습 과제를 부여함과 아울러, 개인의 장점을 극대화할 수 있는 음악적 과제를 유효적절하게 사용하여 학생들의 음악적 안목과 능력이 극대화 될 수 있도록 융통성 있는 수업을 주도하여야 한다.
Ⅶ. 미술과의 정보통신기술활용교육(ICT)
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교육에서 탈피하여 다양성과 창의성에 바탕을 둔 학습자 중심 교육으로의 패러다임 변화를 요구하고 있다. 이러한 교육적 패러다임에 부응할 수 있는 것이 정보 통신 기술(ICT ; Information Communication Technology) 활용 교육이다. 교육 방법적인 측면
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정보통신기술을 도입함에 따라 교사의 역할이 바뀌게 되었다고 하더라도, 여전히 양질의 수업 매체를 선정하고 수업을 설계하는 교과 전문가로서 교육의 주체임에는 변함이 없다. ICT 활용 수업이든 시청각 매체 활용 수업이든 부단한 자기
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ICT 학습 과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등)
한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술 활용 교수·학습과정안 자료집
한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수·학습 방법
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활용함으로써 수요자 중심, 즉 아동 중심의 교수학습 활동이 이루어져 수업목표 도달이 용이하였다.
참고문헌
◇ 교육부(2001), 정보통신 기술 활용지도 자료
◇ 박선희(1996), 컴퓨터와 또래 간의 사회·인지 상호작용 유형에 따른 발달적으로
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