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경향이 있었으며 전도서를 복음을 위한 준비로 보시도 했다. 때로는 전도서 본문을 신약 성경의 교리를 역투입시키기도 했다.
b. 전도서를 다양한 자료들에서 나온 요약본으로 본다. 루터는 벤시락(주전2세기)이 전도서를 집대성 했다고 보았
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본문의 권위에 순종하며 그 의미를 잘 드러내야할 책임이 있을 뿐이지 본문 위에서 그 본문을 비평할 권한은 없는 것 같다.” 본문의 권위를 인정하면서 본문의 뜻을 어떻게 잘 이끌어 낼 것인가를 우리에게 전해 주고 있다. 아울러 수 천 년
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김영욱 한형구 외,『국어교육이란 무엇인가』, 혜안, 2001
김헌수,『교과교육의 이론과 실제』, 동문사, 2000
이주호,『국어과 교육론』, 박이정, 1998
박영목 한철우 윤희원 공저,『국어과 교수 학습 방법 탐구』, 교학사, 1995
최현섭 외 6명,『국
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교수자가 자신의 특성에 맞게 응용하고 다양하게 적용하여 학교현장에서 학습자들에게 다양한 안목을 제공하고 21세기에 맞는 학습자를 육성할 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
김영욱 2007 세종이 발명한 최고의 알파벳, 한글 루덴스
김석환 200
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개념과 특징
2. 국어과 수행평가의 필요성
Ⅶ. 국어과교육(국어교육)의 교수학습방법
1. 교수 ?학습 계획 수립의 방향
2. 교수?학습 계획 수립 시 고려할 점
Ⅷ. 향후 국어과교육(국어교육)의 과제
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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김영욱, 「21세기 전도 전략」(서울 : 기독교문서선교회, 2002)p.295-296.
결론
한국 교회가 해야 할 역할은 북한 동포를 위한 예수 그리스도의 사랑의 실천 주도홍, 「통일, 그 이후 독일통일 15년의 교훈」(서울 : IVP, 2006)p.168.
이다. 한국 교회는 북
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IVP, 1999.
밀라드 에릭슨, 『신론』 김광열 역 서울: 기독교문서선교회, 1998.
로드만 윌리엄스, 『오순절 조직신학』 제1권 박정렬명성훈 편역,
, 군포: 한세대학교출판부, 1994.
윌리엄 W. 멘지즈, 『오순절 성경교리』, 기하성 총회 총무국 역,
,
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