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방법
(질서와 형식으로서의 표현, 추상/형태(형식주의))
③사건의 인상, 느낌, 감정, 내재적 감정의 표현
(표현주의/감정주의)
④꿈과 잠재적 의식, 비현실적인 세계의 표현
(초현실주의/환상과 꿈)
134.회화의 분류× 4
①대상(제재)
: 정물화(화
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지식 전달을 경시한다.
ⓔ 시간과 비용이 많이 든다.
ⓕ 정의적인 면을 무시한다.
ⓖ 지나치게 자발성을 강조한다. 1.강의법
2.문답법
3.토의법
4.문제해결학습
5.구안학습법
6.탐구학습법
7.협동교수법
8.발견학습법
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학습이론과 인지주의 학습이론 비교>
<3> 구성주의 학습이론
1. J. Piaget의 인지적 발달 이론
2. L. S. Vygotsky의 사회 발달 이론
3. Spiro 등의 인지적 유연성 이론
4. J. Bruner의 구성주의 이론
5. John Bransford의 상황 수업 이론(Anchored Inst
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공부방법
1. 어린 역사학자
2. 어린 정치학자
3. 어린 지리학자
4. 직접교수법
5. 문제중심학습
6. 협동학습
7. 수업계획
8. 문식력중심의 사회과 교수
9. 핵심적인 교수학습 자료
10. 모든 이에게 평등한 기회
<<결론>>
◎ 참고문헌
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방법 지도
② 특정 분야의 부족한 교사 경험 지식 보완
③ 동기와 흥미 유발 → 학습 효과 높임
120. 가스레인지 사용 순서
① 중간 밸브 열기
② 자동 점화 콕 눌러 불이 켜지는 방향으로 돌리기
③ 파란 불꽃 확인하기
(붉은 불꽃일 경우 공기
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자기 주도적인 활동 중심의 교육과정 운영
2. 학생들의 능력 차이를 해결하기 위한 수준별 수업실시 및 학습자료 개발
3. 의사 소통 기능 강화를 위한 소그룹 활동 및 협동 수업 강화
Ⅷ. 영어과(영어교육) 열린교육의 유의점
참고문헌
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우(1997). 지식의 구조와 교과. 교육과학사.
박병학(1994). 교육과정과 수업. 교육출판사.
류광찬(1997). 통합 교과 운영. 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
A. (교육의 목적)
B. (교육의 내용)
C. (교육의 방법)
D. (교육의 평가)
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2. 팀 티칭의 개념
3. 팀 티칭의 원리
4. 팀 티칭의 유형
-능력별 팀 티칭
-내용별 팀 티칭
지도 형태에 따른 팀 티칭
5. 팀 티칭의 필요성과 목적
1) 팀 티칭의 준비
2) 팀 티칭의 적용방법
3) 팀 티칭 활동
<팀 티칭의 장점>
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피교육자들의 다양성을 인정한다
3. 교육 내용을 교실 수업 활용도를 높이도록 편성한다
4. 궁극적인 목표를 피교육자의 독립적, 주도적인 교수 능력 개발에 둔다
Ⅷ. 초등학교 영어교사연수(교사교육) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습지도
1. 학습지도 방향
1) 연계적 접근
2) 통합적 접근
3) 맥락적 접근
4) 조화론적 접근
5) 자기 비판적 접근
6) 체험적 접근
7) 수준별 혹은 단계적 접근
8) 상담적 접근
9) 다중적 접근
10) 상호적 접근
2. 학습지도 기법
참고문헌
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