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교수자와 학습자의 이해와 경험이 축적되고 이를 통한 인식의 변화가 이루어져야 할 것으로 본다.
참고문헌
김창원(1992), 문학교육과정 설계의 절차와 원리, 국어교육 77·78, 한국국어교육연구회
김정숙·곽덕훈(1997), 뉴미디어를 활용한 원격
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교수설계라는 측면에서 Duffy와 Jonassen(1991)은 크게 두 유형으로 나누었다. 즉, 지식은 개인의 경험과는 무관하게 객관적으로 존재한다는 합리론적 입장인 객관주의(objectivism)와 개개인의 경험을 바탕으로 개인 내에서 창출된다고 보는 경험론
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시작하는 단계라고 볼 수 있습니다. 교수목표 설정
출발점 행동
학습자 특성 분석
교수분석
성취목표 진술
준거지향 검사 문항 개발
교수전략 개발
교수 프로그램개발 및 선정
형성평가 설계 및 실시
총괄평가 설계 및 실시
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교수체제설계 모형
4. 가네(Gagne)의 9가지 수업사태
5. 롸이겔루스(Reigeluth) 교수설계전략
6. 켈러(Keller)의 학습동기 설계이론(ARCS)
7. 문제기반학습(PBL)
8. 상황학습이론
9. 자원기반학습이론
10. 조나센(Jonassen)의 구성주의 학습환경 설계 모형
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교수설계 원리 비교
객관주의
구성주의
지식
고정적이고 확인 할 수 있는 대상
개인의 사회적 경험을 바탕으로 하여 개인의 인지적 작용에 의해 지속적으로 구성, 재구성 되어지는 것
지식의 특징
초역사적, 초공간적, 범우주적인 성격
특정
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