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정보 통신 기술의 발달은 우리에게 윤리에 대하여 더욱 심각하게 생각해 볼 것을 요구하고 있다. 정보 사회에서의 비윤리적 행동을 처벌할 수 있는 법률의 제정은 상당한 시간과 비용을 필요로 하는 것이기에 우리는 자율적인 윤리 규범에 입
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정보화추진위원회체계를 보강하는 방안은 실현가능성은 높으나 소망성은 낮은 모습을 보여주고 있다. 반면 정보통신부 장관을 부총리급으로 격상하는 것은 모두 낮게 나타나고 있다.
새정부의 출범을 앞두고 대통령에의 지나친 권력집중을
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정보통신기술이 정치적 변화를 불가피하게 일정한 방향으로 이끌고 가는 것이 아니라 인간의 가치와 조직상의 선택이 통신매체가 어떻게 정치에 사용될 것인가를 결정한다’고 지적했다. 즉 컴퓨터 통신을 민주주의를 돕는 수단이자 창조적
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정보를 찾아내지 못하는 아동이 많다. 수집한 자료와 정보를 정리하는 단계에서 대화방을 개설하여 각각 찾은 자료의 내용과 자신의 생각, 의견 등에 대하여 채팅을 통하여 주제 토론을 하는데 통신을 통한 토론이 익숙지 않아서 활발한 의견
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정보화를 21세기 새로운 국가전략으로 설정하고 이를 중점 추진하여 오고 있다. 특히 ‘지식과 정보’를 전송하는 초고속인프라 구축에 국가적 노력을 기울여 왔으며, 최근에는 이러한 정보통신인프라를 활용하여 국가의 실질적인 부와 가치
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정보통신기술 활용 교육은 이를 활용하는 여건에 많이 좌우된다. 따라서 주어진 여건에 맞추어 융통성 있게 수업을 계획하고 진행하여야 한다.
2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 수행되어야 한다
지식기반사회에서
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정보통신기술)의 특징
Ⅴ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 학습자의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 조성
3. 창의력 및 문제해결력 신장
4. 다양한 교수·학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
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정보를 찾고 가공하여 새로운 정보를 창출하는 능력이라 할 수 있다. 정보통신기술의 발달에 따라 새롭게 생성된 지식이 짧은 시간에 생명력을 잃고 다른 지식으로 변화되어 가는 지식 정보화 사회에서 학생들이 자기 스스로 지식을 습득하
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정보통신은 이러한 세계적 유기체의 생명줄 역할을 하여야 한다.
스텐포드대 존 페리교수는 컴퓨터와 인간의 상호보완적 인터페이스를 다음과 같이 강조하고 있다. 컴퓨터가 인간에게 더욱 가깝게 다가올 때, 그것은 인간에게 더욱 유용한
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정보통신기술활용교육(ICT)의 목표
Ⅳ. 제7차교육과정 정보통신기술활용교육(ICT)의 용어정리
1. 교육 정보화
2. ICT(정보통신기술 : Information and Communication Technology) 교육
3. ICT 활용 교육
4. 자기주도적 학습
Ⅴ. 제7차교육과정 정보통신기
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