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factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 문헌]
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이론과 실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정익중 저, 아동복지론, 학지사 2013 1. 아동복지법의 미비점 보완
1) 아동학대 신고 의무자에 관한 규정 강화
2) 신고자에 대한 보복시 가중처
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기본방향
2. 체육과 학습 목표 달성도 평가 절차
1) 평가 목적 확인
2) 평가 영역의 선정
3) 목표 달성도의 분석
Ⅵ. 체육수업(체육과교육)의 모델
1. 신체활동을 통한 교육
2. 움직임 교육 모델
3. 체력 모델
4. 학문중심 모델
5. 사회개발
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3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 학습지도계획서>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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이론적 배경, 한국여성단체협의회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여성해방운동의 역사
Ⅲ. 여성해방운동의 출산통제
Ⅳ. 여성해방운동의 서구와 한국
1. 서구의 경우
1) 자유주의 여권운동
2) 급진적 여성해방주의(극단적인 분리주의)
2. 한국의 경
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이론과 실제, 서울 : 선학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성희롱의 정의
Ⅲ. 성희롱의 유형
1. 시각적 성희롱
2. 언어적 성희롱
3. 육체적 성희롱
Ⅳ. 성희롱의 요인
1. 사회 문화적 배경
1) 성적 희롱은 권력관계를 전제로 한 사회 분위기와 남녀의
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행정가(administrator)의 역할
9) 중개자(broker)의 역할
10) 옹호자(advocator)의 역할
11) 교육자(educator)의 역할
2. 사회복지사의 자질
1) 가치(values)
2) 지식(knowledge)
3) 기술(skill)
4) 사회복지사의 기본적인 자
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이론과 실제, 서울 : 한빛미디어(주)
Ferdi Serim·Melissa Koch, 이태욱 역(1999), 인터넷이 학교를 바꾼다, 서울 : 한빛 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 정의
Ⅲ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터
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행정에의 불신
2. 기본적 인권으로서의 환경권
3. 국가질서로서의 환경보호
4. 환경권의 자유권적 성격과 생존권적 성격
1) 환경권의 자유권적 성격
(1) 헌법적 위임설
(2) 입법방침규정설
(3) 추상적 권리설
(4) 구체적 권리설
(5) 불완
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기본적인 법체계를 이해하고 있으면 법조인자격을 부여하여 빨리 실무에 내 보내어 구체적으로 전문화시키는 것이 가장 효율적인 방법인 것이다. 영국의 경우 우수한 법과대학생은 3년간의 이론교육과 1년간의 실무교육(우리나라 사법연수
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