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하여금 온 세상을 지배할 것이고, 이제 그들이 시대를 이끌어 가게 될 것이니 말이다. N세대 역시 자신들만의 세계를 고집하기보다는 이성 능력을 충분히 갖추고 있는 기성세대와의 적절한 조화를 통해 새로운 시대를 열어가야 한다. 기성세
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N세대의 생존 조건은 결국 현실에서의 삶의 조건에 위태로이 매달려 있다.
하지만 여러 우려에도 불구하고, 그럴수록 N세대의 가능성은 더욱 풍부하게 공존한다. 최근 국내에도 번역되어 발간된 {N세대의 무서운 아이들}이란 책에서, 돈 탭스
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N세대의 무서운 아이들", 물푸레, 1999
<국외문헌>
D. J. Boorstin, "The Image: A Guide to Pseudo Events in America", New York:
Atheneum, 1961
Dutka Solomon and Iroving Roshwalb," A Dictionary for Marketing Research, New York : Audirs & Surveys Inc., 1983.
G. R. Dowling, "Measuring Corporate Imag
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N세대 의식성향에 따른 리더십 전개방향에 관한 연구, 경희대학교 경영대학원, 2001
이철현 - 통신혁명 앞장선 무서운 아이들 N세대, 시사저널, 1999
허윤정 - N세대를 움직이는 마케팅의 귀재들, 시공사, 2000
한겨레21 - N세대를 바라보는 심리학자
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N세대의 사회문화적 특성, 한국청소년정책연구원, 2000
이시다 히데타카 저, 윤대석 역, 디지털 미디어의 이해, 사회평론, 2017
돈 탭스콧 저, 허운나, 유영만 역, N 세대의 무서운 아이들, 물푸레, 1999
김만홍 저, 어린이와 N세대의 발달심리를 이
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N세대의 중요성과 기업이미지의 의의
제 1 절 고객세분화 마케팅의 필요성
제 2 절 대학생을 중심으로 한 N 세대 고객의 정의 및 특징
제 3 절 N 세대가 가지는 마케팅적 중요성
제 4 절 금융기관에서 N 세대가 가지는 의미
제 5 절 이미지
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N세대가 지각하는 기업이미지를 분석하여 한국전력의 기업이미지 제고를 통한 경쟁력 강화전략을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 분석결과를 요약하면 다음과 같다.
먼저 표본의 인구통계학적 특성은 남성(56.8%)이 여성(43.2%)보다 다소 많았
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N 세대의 가치관과 신앙교육 방법”, 기독교사상 497호, 서울: 대한기독교서회, 2000
이호형, “멀티미디어를 이용하는 예배형태에 대한 비판-공동체 예배에 대한 새로운 도전을 극복하기 위하여”, 기독교사상 457호, 서울:대한기독교서회, 1997,
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무서운 것, 강한 것을 상징하는 존재이다.’라고 설명되어 있다. 이처럼 일본 사람들에게 오니(鬼)라는 존재는 두려움의 상징의 대상인 것이다. 오니(鬼)가 등장하는 이야기에서도 인간에 대한 복수로 눈을 뽑아버리는 부분이 있다. 이런 부분
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N. (2004). The good teacher and good teaching: Comparing beliefs of second-grade students, preservice teachers, and inservice teachers. The journal of experimental education, 72(2), 69-92.
Richard, L. (2008). 자연에서 멀어진 아이들. (김주희 역). 서울: 즐거운 상상. (원본발간일 2008년)
Wilson,
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무서운 위험을 가지고 있습니다. 높은 지적 능력을 키워내는 것만큼이나, 개성이나 창의성을 키워내는 교육이 중요하다고 믿습니다. 지금까지 우리 사회가 발전하고 유지된 것이 부모세대가 지닌 높은 교육열 때문이며, 우수한 지적인재가
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N(sodium alginate) - 소화성궤양용제
Stoga 10mg(Lafutidine) - 소화성궤양용제
Motilit-one 기능성 소화불량증
Eupakhan 위점막 병변 개선, NSAIDs 투여로 인한 위염 예방
Lanston 30mg(Lansoprazole, PPI) - 소화성궤양용제
Tanamin 40mg - 말초혈액순환 개선제 & 뇌기능개선
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무서운 마음에 팀을 이탈하기도 하였습니다. 그때는 비록 실패했지만 도전하였다는 정신과 자신감은 저의 도전정신을 한층 더 성숙하게 만들어 주었습니다. 저는 그 이후 인생은
모험 또는 아무것도 아니라는 깨달음을 얻고 그 이후에 어떤
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아이들을 보호하는 역할에 머무르지 않고, 아이들이 정서적으로 안정되고 즐거운 시간을 보낼 수 있는 환경을 조성하는 데 최선을 다하겠습니다. 이를 위해 다음과 같은 목표를 가지고 실천하겠습니다.
(1) 아이들에게 안전하고 따뜻한 환경
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아이들과 가족, 지역사회가 함께 성장하는 건강한 교육 생태계 조성에 이바지하겠습니다.
한국외국어대학교 교육대학원에서의 경험을 바탕으로 미래 세대의 행복과 사회 발전에 기여하는 유아교육자로서 책임과 역할을 다하겠다는 확고한
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