|
모형화 가능
실체
(reality-
real world)
o 인식자에 의해 결정
o 실체의 구성은 경험과 해석에 의존
o 인간의 경험과 독립적
(육체에서 분리)
o 외부 실체를 반영
사고
(thought)
o 육체적 경험을 통해 성장(육체에 통합)
o 물리적사회적 경험으로부터
|
|
|
의사를 반영할 권리
5. 보상을 받을 권리
6. 소비자교육을 받을 권리
7. 단체를 조직, 활동할 권리
Ⅴ. 소비자문제의 본질
1. 소비자정보의 공급측면
1) 소비자정보의 과소공급
2) 소비자정보와 시장구조
3) 소비자정보와 상품특성
2. 소비
|
|
|
의사소통을 원활하게하여야한다. 셋째, 규정이 허락하는 범위 안에서 규정을 신축성있게 적용함으로써, 창의성을 자극해야한다. 넷째, 결과보다 과정을 중시하여 서로 토론하고 협의하는 기회를 증대시켜야한다. 관료제에 이러한 발전방향
|
|
|
모형을 제시하고 있다. 실리콘밸리의 벤처기업들이 주로 경제적 동인을 가지고 내부구성원들을 동기유발시키고 관리하는 것에 비해 한국의 벤처기업들은 이념을 중시하고 공동체적 문화를 강조한다. 또한 외부 이해관계자 집단들도 경제적
|
|
|
구성주의 육으로, 한국교육개발원, 23(2), 1-23
4. 오성삼. 구병두 교육과정 및 평가의 이해 Ⅰ. 교육과정의 구성요소
Ⅱ. 교육과정의 개념모형
Ⅲ. 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 사회중심 교육과정
|
|
|
. 세종연구소.
『민족통일연구원』. 1997. {북한인권백서}. 1 논문요약
2 문제의 제기
3 북한 인권의 특성
4 북한의 인권인식과 문제점
5 북한 인권문제의 본질과 현안
6 북한 인권 개선을 위한 추진방향과 수단
7 맺는 말
|
|
|
의사 결정된 내용이 아니라 의사결정 과정에 대하여 교사의 지도가 필요하다.
8. 평가
학습한 과제에 대해 개별적인 평가와 팀별 평가를 한다.
Ⅴ. 의사결정수업모형(의사결정학습)의 토론모형
1. 개인적 의사 결정
1) 1단계
해결해야 될 문제가
|
|
|
결정
▷ 최종 결정을 내리기
▷ 학습 정리하기
- 나(우리)는 ～를 선택하겠다. 그 이유는 ～이다.
의사결정 과정표 작성 도구
의사결정 과정과 선택 결과를 정리하는 도구(정보만들기)
Ⅷ. 의사결정학습모형(의사결정수업)의 모형
1. 수업 전
|
|
|
수업(의사결정학습모형) 관련 제언
초등학생의 발달 단계로 보아 생소하거나 애매한 문제에 접할 경우 의사 결정 능력이 모자라는 경향을 보이며, 자료의 수집이 어려운 경우 문제의 원인, 조건, 앞으로의 전망 등을 구체적으로 규명하지 못
|
|
|
의사결정학습(의사결정수업모형)의 적용 과제
① 학습 주제는 전시에 예고하여 관련자료를 준비할 수 있도록 하되, 교사도 충분히 보완하여 제시할 수 있도록 한다.
② 문제의 성격에 따라 ㉠ 찬반 결정 ㉡ 여러 대안 중 택일 ㉢ 절충안 마련
|
|
메뉴펼치기
