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실버맨의 개방학교(Open School)
3) 제일노상학교(The First Street School)
Ⅵ. 인간중심교육과정의 모형
Ⅶ. 인간중심교육과정의 쟁점
1. 사무적인 일
2. 촉진적 조건과 학생들의 성과
3. 교사들의 대인관계 기술
Ⅷ. 결론
참고문헌
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성과 놀이 학습
Ⅵ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. CAI의 활용 배경과 발달 과정
2. 국내 CAI의 현황과 문제점
3. 컴퓨터의 교육적 활용과 CAI의 장단점
Ⅶ. 프로젝트학습
1. 프로젝트 학습법이란
2. 프로젝트 학습의 전개과정
1) 제 1 단계 : 예비 단
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성과를 성취하려는 방향설정을 분명히 해야 한다. 이러한 수업모형의 목적은 수업이론을 매개로 하여 수업목표와 교수방법 및 그 전략을 개념적으로 연결시키는 것에 있으며 수업설계의 목적은 교육과정 및 교과목에 제시된 수업목표의 달
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2. 초인지학습의 기본 가정
3. 초인지수업의 전략
협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 효과
3. 열린교육에서의 협동학습 적용
창의성 교육
1. 창의성교육과 열린교육
2. 창의성의 의미
3. 창의성교육의 수준과 방향
맺음말
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2. 초인지학습의 기본 가정
3. 초인지수업의 전략
협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 효과
3. 열린교육에서의 협동학습 적용
창의성 교육
1. 창의성교육과 열린교육
2. 창의성의 의미
3. 창의성교육의 수준과 방향
맺음말
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수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가하라
Ⅶ. 구성주의(구성주의학습이론)의 성공조건
Ⅷ. 구성주의(구성주의학습이론)의 상황학습모형
1. 개념
2. 교수-학습 모형
Ⅸ. 구성주의(구성주의학습이론)의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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모형이 제안되었다.
2) Kaplan과 Middleton(2002)
수행접근목표가 긍정적인 측면만 가지고 있지 않기 때문에 다중목표 접근은 위험할 수 있다고 주장 Ⅰ. 성취동기
1. 성취동기의 의미
2. 성취동기의 유발
3. 성취동기와 행동특성
4. 성취
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가치, 신념이 학교경영의 기본바탕을 이루어야 하며, 학교교육은 우리 공동의 몫이라는 신념과 가치를 지녀야 한다. 1. 포스트모더니즘에서의 학교교육
2. 포스트모더니즘과 생태적 인본주의 인간관
3. 생태적 인본주의 학교경영모형
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모형
1) 예비단계
2) 초점단계
3) 도전단계
4) 적용단계
3. 컴퓨터 교육에의 활용
1) 컴퓨터 네트워크에 의한 재택수업
2) CMC
Ⅶ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 상황수업모형
Ⅷ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 목표중심시나
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협동력
4) 긍정적 자아개념
3. 교수?학습 활동의 내용
Ⅶ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 적용방법
1. 수업준비 단계
1) 교과서를 분석하여 학습주제를 정한다
2) 학습 목표를 정한다
3) 본질적 질문과 단원질문을 정한다
4) 전체
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