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적용
2. 아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.민호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법 및 대안교육
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
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학습목표
명언의 학습을 통해 남을 이해하려는 마음을 갖는다.
학습 시
유의사항
-모둠원의 역할을 정하여 이름과 함께 정확히 기입합니다.
-한자익히기/ 본문익히기 문제는 2명 협동하여 풉니다.
-모둠별 활동은 총 8명이 한 모둠을 이뤄 활
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학습
문제1
문제2
·문제1과 문제2를 각자 노트에 풀게 한다.
·노트에 문제를 푼다
노트
·순회하면서 개별 혹은 모둠별로 지도한다.
·학생 2명을 지목하여 TP용지에 풀게 한다.
·지명받은 학생은 TP 용지에 문제를 푼다.
·학생이 푼 문제를 설명
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학습지 (1)
☞기본학습지 (2)
단계
학습요소
교수·학습 활동
시간
자료 및 유의점
전개
협동학습
다른 모둠과 아이디어 공유하기
◎ '하나 주고 하나 받기' 활동하기 (주제 : 내가 선생님이 되면)
▶ '하나 주고 하나 받기' 활동 방법을 알아봅시
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모둠별 본론을 읽고 중심 문장 및
문단 요약을 할 수 있도록 지도한
다.
모둠의 발표 내용에 때라 모둠에
대해 피드백을 한다.
모둠별로 본론을 읽고 중심 문장
및 문단 요약을 한다.
요약 내용을 모둠별로 발표한다.
협동
학습법
28분
(45)
모
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학습목표를 위해 세 가지 활동을 하도록 하겠습니다.
1. 약속하기
2. 모둠퀴즈 만들기
3.개인 O,X퀴즈
단계
학습과정
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
교 사
아 동
개념추구 및 개념화
적용
발전
정리
약속하기
(활동1)
개념
익히기
(활동2)
(
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모둠의 대표들이 앞에 나와서 발표하고 다른 모둠의 발표를 경청한다.
30
분
필기도구, 교과서
PPT, 판서
판서의 경우
뒤에 있는 학생까지 보이도록 고려한다.
학생들이 학습한 내용을 재확인함으로써 피드백 효과를 기대한다.
모둠 구성원 모
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협동학습의 여러 하위 기법-Jigsaw, DME, TGT-, 감정이입적 글쓰기, 마인드맵(개념도) 그리기 등이 있을 수 있다.
마지막 제안으로는 인터넷 자료의 체계화를 들 수 있는데 사실 발견 위주의 수업이 아닌 사실 자료를 바탕으로 한 분석, 종합, 적용
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학습순서는 교 사가 직접 제시 한다.
똑같이 나누기의
개념 알기
T, 치즈를 두 사람이 똑같이 나누어 먹으려면 어떻게 해 야 하는지 치즈 모형을 직접 나누어 봅시다.
Sn, (치즈 모형을 둘로 똑같이 나누어본다.)
T, 어떻게 나누었는지 모둠 친구
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학습활동2) ⑤
▶ 학습 내용 정리 및 형성 평가 실시 ⑥
▶ 차시 예고
[평가지]
설명하기
시범 보이기
질문하기
활동하기
과제 학습
개별학습
모둠학습
협동학습
①②⑥
④⑤
③
단원명
(2) 어느 날 심장이 말했다
차시
5/8
학습 목표
반언어적 표
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