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모형과 우수 사례를 발굴확산시킴으로써 교사, 학생, 학부모 모두가 e-Learning에 대한 올바른 인식을 정립하고, e-Learning의 잠재성과 가능성을 우리의 교육에 접목시켜 새로운 학습 문화를 정립하는 토대를 만들어 나가야 할 것이다.
Ⅹ. E-Learning
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모형을 가르치기를 제안한다.
학교 교육에의 적용
인지 이론에 바탕을 두고 있는 정보이론은 학교 학습에서 학습자들이 학습하는 과정을 종합적이고 체계적으로 설명해 주고 있다.
수업의 실제
감각 등록 단계에서의 원리
단기 기억과 작동
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학습 등의 과정을 통하여
계속적으로 개인차를 반영하고 있다.
③Feedback : 수업목표가 학습지도에 의하여 어느 정도 달성되었는지 여부를 평가한 후
그 결과가 수업의 모든 단계로 환류 되어 각 단계를 수정한다.
④특수모형과의 조화 : 각
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모형을 이용하게 되면 누구나 궁극적인 목표행동에까지 도달할 수 있다고 생각하는 것은 도달 가능성에 대한 개인차를 인정하지 않는 경우이다. 그러나 목표에 도달하는데 걸리는 시간, 다시 말하여 학습속도에는 개인차가 있다고 믿는다.
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모형
목표의 원천
학생에 대한 연구
사회에 대한 조사 연구
교과전문가의 제언
↘ ↓ ↙
잠정적 교육목표 설정
↓ ↓
목표의 여과
교육철학
학습심리학
↓
목표의 설정
명세적 교육목표 수립
↓
학습경험의 선정
↓
학습경험의 조직
↓
평가
[
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모형
가. 메이젤의 BSC 모형
메이젤의 모형은 Norton과 Kaplan의 모델과 동일한 명칭을 사용하고 있으며 네 가지 시각으로 구분하고 있다는 점에서도 흡사하다. 다만 메이젤은 학습과 성장의 시각 대신 인적자원 시각을 활용하였다. 이는 경영진이
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학습자의 지적 기능을 개발시키는 것.
II-3. 감각 채널에 따른 교수매체의 종류
-청각 : 교사의 목소리, 전화, 카세트 테이프, CD-rom, 라디오 방송 등
-시각 : 칠판, 슬라이드, 유성영화, TV, 비디오, V-CD 자석판, 실물, 그림, 차트, 사진, 모형, 견본
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학습 및 상담, 태영출판사, 2005
이현림, 상담이론과 실제, 양서원, 2008
천성문, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015
Ronald T. Hyman, 권낙원 역, 상담이론과 실제, 원미사, 2000
양명숙, 상담이론과 실제, 학지사, 2013
정순례 ,청소년 상담이론과
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학습의 유의점
3. 이론으로 넓히며
1. 수학적 의사소통학습
가. 수학적 의사소통학습의 필요성
나. 수학적 의사소통의 방식
2. 도형 개념 형성의 방법
3.귀납적 추론의 교수 학습 모형
4. 자기주도적 학습 모형
4. 수업에 들어가며
1. 수
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학습, 인물 학습, 사료 학습, 상황 분석 학습, 미래 예측 학습 등은 사회 과학 연구 방법에 기초한 학습 방법들이다. 이 중 인물 학습, 사료 학습은 역사적인 학습에 적합(야외 학습, 문헌 조사 학습도 가능)
가치 학습에는 여러 모형을 적용할
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