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보조교사, 요리사 등이 있다.
① 페다고지스타
교육에 대한 전문적인 상담, 조정가로서의 역할이다.
현직 교사에 대한 지원과 훈련 담당자로서의 역할이다.
부모, 교사, 시민 등 모든 성인을 대상으로 한 워크 ￭ 목 차
Ⅰ. 서 론
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협동, Creative problem solving: 창의적 문제해결)를 습득해야 하며 이 세 가지 기본능력과 더불어 실제 세계에서 합당한 정보를 찾아내고 처리하는 능력, 기술공학적 유창성, 그리고 무엇보다 평생학습자가 되는 데 요구되는 기능과 태도를 갖추어
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개별인재능력향상을 위한 프로그램이 필요한 실정이다. 하지만 잉여 자본금이 풍부하여 기업에서 인적자원의 중요성을 알고 지원할 수 있는 기업이 국내에서는 그리 많지 않다. 그렇기 때문에 잘못된걸 알면서도 그 길을 가는것이 우리네 기
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학습 유형
4. 대학과 관련된 원격 사이버 교육
5.인터넷 활용 교수 학습 모형 6. 기타 (인터넷 이용 비율)
Ⅳ. 정보화 교육의 문제점 및 해결방안
Ⅴ. 21세기 정보사회의 학교교육의 방향
1. 학교교육의 위치
2. 공립학교 제도
3.
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보조자 사이의 중요한 차이는 성인과 아동 사이에 일어나는 상호작용의 종류에 있는 것이 아니고 이런 행동들에 수반되는 책임문제에 있다. 보조자들이 교사의 일을 많이 돕고는 있지만 교실내 활동에 대해 중요한 결정을 내리고 그 학습을
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학습의 책임을 이양하면서 결국에는 학생들의 교수 학습의 전적인 책임을 지게 된다는 것이다. 이 원리에 대한 구체적인 논의는, 노명완 등(1988) 참조.
4) 개별화의 원리
Selzer(1984: 281)에서도 강조하고 있는 것처럼, 과정 중심 접근의 가장 중요
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학습 프로그램
2) 방과 후 심화학습 프로그램
3) 정규 학교에서의 영재 학급 운영
Ⅶ. 싱가포르의 영재교육과정 사례
1. 일반 교육 제도
1) 특징
2) 교육제도
2. 영재교육 제도
1) 개인조사연구
2) 현장조사
3) 캠프
4) 컴퓨터 과정
5) 특별
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학습사이클(experiential learning cycle)이라고 소개되는 회기 진행방식은 참여자들의 경험담을 그날 배울 주제와 연결시켜 관련 기술과 내용을 습득할 수 있도록 하는 것이다. 즉, 실제적인 기술을 가르쳐 주기에 앞서 학생들의 경험을 먼저 이야기
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학습의 질적 연구. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 개념
1) 상징과 관련된 지능
(1) 언어적 지능
(2) 음악적 지능
(3) 수학적 지능
2) 물질적 대상과 관련된 지능
(1) 공간적
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학습자의 참여
-연습
-피드백
-적용
-기능 확인 및 평가
123. 기능 학습법의 시사점
① 시범 - 교사의 시범은 정확할 것 (완전무결)
- 기능학습 연습은 시험 후 시킴
②모방동작은 개별화 지도
③여러 가지 기능을 동시에 습득할 수 있다는 편견
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