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교류 상대학교
4. 프로젝트 결과
Ⅷ. 한국의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
2. 시행 및 지도 시간의 확보
1) 초등학교
2) 중?고등학교
3) 초?중등학교에서 지도계획 수립
4) 교수?학습 방법
5) 평가
참고문헌
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계획하고 2) 도시기능을 제공하기 위해 기술적, 공학적 인프라에 중점을 두며 3) 지식의 구획화, 4) 인간과 환경에 대한 서로 다른 것으로 분리하는 이원적 관점이라 할 수 있다. 이후 1960년대와 1970년대에 환경문제에 대한 관심이 증가함에 따
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계획하고 2) 도시기능을 제공하기 위해 기술적, 공학적 인프라에 중점을 두며 3) 지식의 구획화, 4) 인간과 환경에 대한 서로 다른 것으로 분리하는 이원적 관점이라 할 수 있다. 이후 1960년대와 1970년대에 환경문제에 대한 관심이 증가함에 따
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기체 냉각로와 수소 생산
3. 핵융합 연구와 ITER 프로젝트
Ⅷ. 일본의 과학기술
1. 중점 4분야
1) 라이프사이언스
2) 정보 통신
3) 환경
4) 나노기술, 재료
2. 기타 4개 중요 분야
1) 에너지
2) 제조 기술
3) 사회 기반
4) 프론티어
참고문헌
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, 수정 및 보완
Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 활용방식
1. 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2. 정보수집(정보탐색)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 운영 전략
Ⅹ. 결론
참고문헌
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프로젝트법
1) 프로젝트의 정의
2) 프로젝트법의 수행과정
3. 실험, 실습법
1) 실험?실습법의 정의
2) 실험?실습법의 교육적 가치
3) 실험 과정
4. 직소 I&II(Jigsaw I&II)법
1) Jigsaw Ⅰ
2) Jigsaw Ⅱ
5. 모듈학습법
1) 정의
2) 종류 및 특징
3) 장·
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서비스
4. 이러닝의 장 ․ 단점
5. 이러닝을 선호하는 이유
6. 이러닝의 성공요소
7. 이러닝시스템의 구성
8. 이러닝시스템의 평가
9. 이러닝프로젝트 계획시 필요사항
10. 이러닝의 국내외 적용사례
11. 이러닝의 발전방향
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가치체계를 조직구성원 모두가 공유하고 활용할 수 있는 형식화된 지식체계의 구축이 필요하다.
이러한 조직의 지식체계 재편을 위해서는 조직체계의 정비가 수반되어야하며 오래된 기업일수록 기존의 지식체계를 창조적으로 파괴하여 새
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염기의 암호문자 수는 전부 합해 30억 개에 달한다. 1. 서론
2. 본론
-게놈 프로젝트란?
-게놈 해독의 선두주자들
-유전자 치료
-게놈 해독 이후의 전망
-한국형 게놈 연구의 현주소
3.결론
-게놈 연구에 따른 우리의 자세
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가치와 역할이 중시되듯이 창조화 사회에서는 창조활동의 가치와 역할이 중시되며, 과업 수행시 노동시간의 배분이나 부가가치 배분에서도 창조적 활동은 높은 비율을 차지하게 될 것이다.
또한 창조성 공학이 추구하는 창조적 활동은 개인
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