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종해, 여 유진, 유 범상(2013년). 사회복지개론. 방송대 출판부
남 기민 홍 성로사회복지법제론 공동체
이 정서 사회복지학개론 탑 스팟 서론
본론
1. 디스토피아, 엔클로저 운동
2, 토머스 모어의 유토피아
3, 유토피아와 현실
4, 대영
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운동수행에 미치는 영향, 서울대학교 대학원 박사학위 논문.
3. 신철우(1999), 목표에 의한 관리, 도서출판 새로운 제안.
4. 양병무(1999), 연봉제에 대한 올바른 이해, 한국경영자총협회 노동경제연구원.
5. 장형석(2005), 목표관리제 도입실태와 개
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운동이었으며 33인은 3.1운동의 민족대표로 일컬어진다.
이들은 대부분 종교지도자, 지식인으로 구성되었으며 평화적으로 만세 시위를 벌이면 일제가 국제 여론에 밀려 조선을 독립시켜 줄 것이라고 생각하고 대중화, 통일화, 비폭력을 운동
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운동사, 정음사
박영석, 일제하 독립운동사연구, 일조각
한국근현대사학회 엮음, 한국독립운동사강의, 한울아카데미 1. 3‧1운동의 배경 및 경과
2. 3‧1운동 당시 종교 지도층의 행적과 그에 대한 평가
3. 학생들의 민족주의 운
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역사교육
Ⅲ. 역사의 기억을 둘러싼 내전과 국제전
1. 내전의 발발
2. 내전에서 국제전으로
3. 군국주의로 치닫는 일본
Ⅳ. 일본 역사교과서 왜곡 파동이 주는 교훈
Ⅴ. 결 론
VI. 일본의 역사교과서 왜곡에 대한 나의의견
참고문헌
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, 『한국현대사연구』, 2012.
이승욱, 「한미 FTA 반대 시위의 전개와 결과」, 『정치와 사회』, 2011. "목차
1. 서론
2. 시위 전술의 정의와 유형
3. 시위 전술의 위험성과 효과
4. 시위 전술 사용에 대한 개인적 의견
5. 결론
6. 참고문헌
"
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간디가 단순히 정치 지도자가 아니라, 깊은 철학적 사색과 영적 수련을 통해 자신을 완성해 나간 위대한 인물이었음을 알게 된다.
또한, 간디가 주장한 비폭력 저항의 중요성과 진리의 힘이 오늘날에도 여전히 유효하다는 것을 깨닫게 된다.
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종태, 대안 교육 이해하기, 민들레, 2006.
3. 정유성, 대안교육이란 무엇인가, 내일을 여는 책, 1997.
4. 황보경, 대안학교 이념과 영어교육의 연관성 탐구, 한국외국어대학교 석사학위논문, 2008.
5. 김복락, 대안학교를 선택한 학부모 교육열의 특성
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중요한 전환점이 된 사건을 꼽고 그 이유를 설명해주세요.
1) 3·1운동을 꼽은 이유
2) 순백 일색
3) 민족대표
4) 사회운동
4. ‘역사 속의 자신의 삶’을 다음 세대의 사람들에게 전달한다면 담고 싶은 내용은? - 참여
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대한 인종차별주의에 맞서 비폭력 저항을 주장하던 인권운동가이었으며 노벨평화상을 수상(1964)하였다. 미국의 수도인 워싱턴 DC의 링컨 기념관 앞에서의 1963년 8월 28일에 열린 워싱턴 대행진은 미국 사에 최대 규모 시위로 기록되어진 흑인
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