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서는 학문과 실무의 차이가 너무나 큰 것이 사실이다.
아마도 누구나 회사생활을 하거나, 경영을 하지만 인간관계나, 개인의 삶에서 경영의 격차가 크기 때문이라고 생각이 된다.
살펴보면, 대기업의 경우에도 실제로는 경영학과 다른 독자
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학부모의 인식 연구. 석사학위논문, 대진대학교.
이혜숙(2005), 초등학교 주5일 수업제 시행에 대한 학부모의 인식. 석사학위논문, 춘천교육대학교. Ⅰ. 서론..............................................1
1. 주5일 수업제의 개념..............................
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경영
경영관리
1. 경영관리 일반론
(1) 경영환경과 기업환경
(2) 경영관리론의 역사
2. 기업결합
(1) 기업의 집중
(2) 공기업의 등장
3. 경영자와 기업의 사회적 책임
(1) 경영자
4. 경영관리
(1) 경영관리의 과정
(2) 목표에 의한 관리기
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위해 노력한다.
① 일일 평가
② 주말 평가
③ 월말평가
④ 학기말평가
⑤ 학년말평가 1. 학급 경영 목표 / 계획 수립
2. 학급 조직
3. 교실 환경 경영
4. 규칙과 행동수칙
5. 수업경영
6. 학부모와의 관계 정립
7. 학급 경영 평가
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학습 위주의 교육 활동을 통한 건전한 인격 형성이 이루어지도록 도와주어야 한다.
참고문헌
고흥백양초등학교(2001), 다양한 현장학습을 통한 해양 탐구 능력 신장, 연구보고서
대구봉덕초등학교(1999), 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적
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목표의 하향화 현상
- 과도한 서류 작성의 시간 남비
- 단기적이며 계량적 목표의 강조
- 의무적 목표 전달의 관행
- 목표 간 상충에 의한 한계성 노출
IV. 계획 수립의 기법
1. 계획 수립의 유의점
다양한 경영 환경요인의 복합적 작용과 이들 요
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계획사와도 충분한 사전협의가 필요하다.
(3) 사업계획서의 구성내용
사업계획서는 기존업체의 사업계획서와 창업기업의 사업계획서로 대별된다. 기존업
체의 사업계획서는 경영계획으로서 작성되며, 기간에 따라 중 장기경영계획과 단기
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서 시스템 사고의 중요성과 필요성을 역설하고 있다.
이 레포트는 코트니의 교육경영의 과정, 학습조직구성의 요소를 서술하였다.
II. 본 론
1. 코트니의 교육경영의 과정
1) 코트니의 교육경영의 과정
(1) 기관의 철학과 임무의 개발과 공유
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목표관리 시스템에서는 원래의 취지와는 다르게 결과에 의한 성과만을 중시하는 경향이 있어서, 인간존중, 인간관례형성 및 부하직원의 육성에 어려움이 있을 수 있다. 이러한 면을 극복하기 위한 방안에 대해 논의하시오.
1. 목표관리(MBO)
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서 학습부진아들에게 자기주도적 학습능력과 올바른 학습습관을 길러줄 수 있는 프로그램을 훈련시키는 것이 무엇보다 필요하다. 학습부진아는 일반적으로 지능은 정상이나 낮은 학업성취 수준을 보인다. 그러나 그들에게도 적당한 학습경
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