|
고려 사항
4. 추진 일정
5. 운영 조직
6. 운영 절차
Ⅳ. 운영 과제 실행
1. 시범학교 운영 과제
2. 운영 과제의 실천
Ⅴ. 일반화 방안
Ⅵ. 기대 효과
1. 실업계고교 학생들의 학력 신장
2. 사교육 수요의 학교 내 흡수를 통한 사교육비
|
|
|
자기인식프로그램
24회*100,000(심리상담)
가족 관계, 또래 관계 개선
4,500,000
-상담 및 특별활동 프로그램
(나들이, 체육대회, 요리, 영화보기)
30가족×가족당 10,000원×12개월
-여행 버스대여비(25인승)
100,000*6회
-가족 나무
30주*10,000
선호 취미, 여
|
|
|
동기이론에서의 행동이론과 인지이론의 이론적 실제적 장단점의 갈등, 양적·질적 연구의 갈등해소와 통합과 연구단위의 개체에서 사회맥락으로의 확대, 그리고 교수·학습이론연구에서 근거 없는 현자적 통찰보다는 실증적 근거에 따른 의
|
|
|
자기관리
5월
- 만족도 및 평가서
- 사전 사후검사
의사소통
훈련
6월-7월
- 교육계획안 제출
- 평가서
집단
프로그램
여가
프로그램
8월-9월
- 프로그램 계획서 제출
- 멘티들의 출석사항
- 만족도 및 평가서
캠프
9월
- 프로그램 계획서 제출
-
|
|
|
고려해 국·영·수·과학·국사 등 학과 관련 강좌의 신청이 많다. 국사 수업을 듣던 3학년 방지영(15)양은 “방과후 수업을 듣고 나서 성적이 평균 2~3점 올랐다가 안 들으니 원래대로 떨어져 2학기부터 다시 듣고 있다”며 “예습·복습이 절로
|
|
|
학업과 마찬가지라고 생각된다. 선진국에 비해 교육 제도도 떨어지고 벤처기업 지원에도 한국은 뒤처지고 있다. 벤처기업은 미국에서 처음 군사, 우주개발 등 국가적 프로젝트 수행 시 축적된 기술을 바탕으로 전직한 전문가들이 벤처비즈니
|
|
|
대학교 대학원 2명과 원광대학교 4학년 1명, 우석대학교 4학년 3명 등이었다. 학교마다 특성이 다르기 때문에 도움을 주거나 받을 수 있었다. 따라서 이런 과정을 통해서 더욱더 친밀한 관계를 맺을 수 있었다.
둘째, 실습생들이 모두 장학금을
|
|
|
대학교 대학원 2명과 원광대학교 4학년 1명, 우석대학교 4학년 3명 등이었다. 학교마다 특성이 다르기 때문에 도움을 주거나 받을 수 있었다. 따라서 이런 과정을 통해서 더욱더 친밀한 관계를 맺을 수 있었다.
둘째, 실습생들이 모두 장학금을
|
|
|
동기유발적 특성
2) 사회 행동적 특성
3) 학습 특성
4) 말과 언어특성
5) 신체 ․ 건강상 특성
5. 판 별
6. 교 육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 학업성취
3) 직업과 작업
7. 교육적 조치
1) 연령단계에 따른 교육적 조치
2)
|
|
|
난 아직 기본을 모르는 신입이기에 준비성 있는 자세와 집중력으로 피드백을 받으며 고쳐나가며 임하겠다. 목차
1. 성장 과정 및 성격
2. 본인 장점 및 특기
3. 인생의 좌우명
4. 도전경험
5. 경험 및 경력
6. 지원 동기 및 포부
|
|
메뉴펼치기
